CREACION E INNOVACION TECNOLOGICA PARA SATISFACER NECESIDADES
Por
channelkids
2025-04-24
Planeación didáctica por proyectos ¡CREACION E INNOVACION TECNOLOGICA PARA SATISFACER NECESIDADES!
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Este proyecto está diseñado para niños de 6 años en la educación básica, con un enfoque lúdico, participativo y contextualizado, integrando aspectos tecnológicos, artísticos, éticos, humanos y de conocimiento del cuerpo, en un escenario de aula.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | CREACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA SATISFACER NECESIDADES |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación activa, exploración, creación y reflexión |
| Campos formativos | Exploración y comprensión del mundo natural y social, Expresión y apreciación artística, Desarrollo personal y social |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos principales | Tecnologías simples, testimonios, cuerpo humano, impacto ambiental, responsabilidades familiares |
| Enfoque | Integración de conocimientos, valores, habilidades y actitudes |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de materiales, creación artística, expresión visual, auditiva y motriz. |
| Exploración de testimonios del pasado | Uso de relatos, fotos, videos familiares y culturales. |
| Conocimiento del cuerpo y cambios | Reconocimiento del cuerpo humano, su cuidado y cambios en la niñez. |
| Ética y cuidado del medio ambiente | Reflexión sobre acciones humanas y su impacto en la naturaleza. |
| Responsabilidades familiares y sociales | Organización de tareas y roles en la familia y comunidad. |
Metodología
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños indagan, preguntan, experimentan y crean, promoviendo la curiosidad y el descubrimiento. |
| Participativa | Actividades colaborativas, diálogo, dramatización y creación artística. |
| Experimental | Uso de recursos accesibles para construir una mano robótica sencilla, explorando conceptos tecnológicos. |
Secuencias Didácticas Semanales (5 días)
Día 1: Inicio - Conociendo necesidades y testimonios
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | *Conversación guiada*: Preguntar a los niños qué necesitan para jugar, ayudar, comunicarse. Mostrar testimonios sencillos (dibujos, fotos) de niños y familias. |
| Propósito | Reconocer necesidades humanas básicas y valorar los testimonios del pasado. |
| Dinámica | Escuchar cuentos cortos o videos sobre cómo las personas usaban manos antiguamente y cómo ayudan en las tareas diarias. |
Día 2: Desarrollo - Explorando el cuerpo y las manos
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Conversar sobre las partes del cuerpo, enfocándose en las manos: ¿Qué hacen? ¿Cómo las cuidamos? |
| Propósito | Identificar la estructura externa del cuerpo, en especial las manos, y su importancia. |
| Dinámica | Actividad práctica: dibujar y nombrar partes de la mano, explorar sus movimientos, y relacionar con testimonios escritos o audiovisuales. |
Día 3: Desarrollo - Conociendo recursos simples para crear una mano robótica
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Mostrar materiales accesibles: papel, palitos, hilos, botellas plásticas, cinta, etc. |
| Propósito | Introducir el concepto de construcción y tecnología sencilla con recursos cotidianos. |
| Dinámica | Investigar, experimentar y planear cómo hacer una mano robot sencilla con los materiales disponibles. Promover la creatividad y el trabajo en equipo. |
Día 4: Cierre - Construcción de la mano robótica
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Revisión de los pasos planificados por los grupos. |
| Propósito | Materializar la creación tecnológica sencilla, integrando ideas y recursos. |
| Dinámica | Construcción colaborativa de la mano robótica usando los materiales. Reflexionar sobre lo aprendido en el proceso. |
Día 5: Evaluación y reflexión - Compartiendo y cuidando
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Cada grupo presenta su mano robótica y explica cómo funciona. |
| Propósito | Valorar el esfuerzo y comprender la relación entre tecnología, necesidades y cuidado del cuerpo. |
| Cierre | Reflexión conjunta sobre cómo nuestras acciones afectan a la naturaleza y a las personas, y cómo podemos contribuir con responsabilidad. |
Contenidos y Actividades Relacionadas
| Campos | Contenidos | Actividades |
|---|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario | Visualización y análisis de testimonios, creación de dibujos y relatos. |
| Lenguajes | Exploración de diferentes formas de organización de textos en lenguas originarias | Lectura y comparación de palabras o frases en diferentes lenguas, relacionándolas con testimonios culturales. |
| Cuerpo humano | Estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento | Dibujo del cuerpo, actividades de higiene, juegos de reconocimiento del cuerpo. |
| Ética | Impacto de actividades humanas en la naturaleza, importancia de cuidar el ambiente | Reflexiones, actividades de limpieza, reciclaje y organización de tareas en casa y escuela. |
| Humano | Organización de responsabilidades en la familia | Diálogo sobre tareas, responsabilidades y roles familiares, con actividades de organización en el aula. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros de actividades | Los niños participan en actividades, expresan ideas y colaboran en equipo. |
| Comprensión del cuerpo y tecnologías | Preguntas, dibujos, relatos | Reconocen partes del cuerpo, explican cómo funciona una mano y su cuidado. |
| Reflexión ética y ambiental | Diálogos, dibujos, propuestas | Muestran conciencia sobre el impacto humano y proponen acciones responsables. |
| Creatividad en construcción | Productos finales, trabajo en equipo | Construyen y explican su mano robótica con recursos accesibles. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca promover en los niños el interés por la tecnología, el conocimiento de su cuerpo, la cultura y el cuidado del medio ambiente, desde una perspectiva lúdica, participativa y contextualizada, en armonía con sus experiencias y entorno familiar y comunitario.
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