escribir cartas
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡escribir cartas!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Escribir Cartas |
|---|---|
| Asunto/Problema | A los alumnos se les dificulta la redacción de textos para comunicarse |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos Lenguajes | Producción y envío de cartas personales |
| PDA Lenguajes | Reconoce la estructura de la información de las direcciones postales y electrónicas de destinatarios y remitentes |
| Contenidos Saberes | Comunicación interpersonal, formatos de cartas, cultura escrita |
| PDA Saberes | Identifica las características de diferentes textos escritos y su función social |
| Contenidos Ética | Respeto por las ideas y sentimientos del otro, honestidad en la comunicación |
| PDA Ética | Reconoce la importancia de la honestidad y el respeto en la comunicación escrita |
| Contenidos Humanos | Empatía, cooperación social, valoración de la cultura comunitaria |
| PDA Humanos | Fomenta actitudes de respeto y colaboración en la comunidad escolar y familiar |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades para producir y comprender textos escritos, en especial cartas. |
| Pensamiento matemático | Uso de secuencias y organización lógica para estructurar las cartas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valoración de las culturas y tradiciones comunitarias a través de la escritura. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la empatía, el respeto, y la colaboración en la comunidad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Promover el entendimiento y valoración de las tradiciones y expresiones culturales mediante la producción de textos escritos, en especial cartas. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Comunitario | Trabajar en colaboración con la comunidad, familias y compañeros para valorar sus historias y tradiciones, y enriquecer la producción de cartas. |
Secuencias didácticas por días (5 días a la semana)
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Presentación del proyecto: Explicar qué es una carta y su importancia en la comunicación. Mostrar ejemplos sencillos de cartas familiares o comunitarias. | Exploración: Conversar sobre quiénes en la comunidad envían cartas y por qué. Identificar las partes principales de una carta (saludo, cuerpo, despedida). | Reflexión: Preguntar qué aprendieron y qué les gustaría escribir en su primera carta. Anotar ideas en un mural colectivo. |
| Día 2 | Revisión de la estructura: Trabajar en la estructura formal de la carta: destinatario, remitente, saludo, cuerpo, despedida, firma. | Práctica guiada: Escribir una carta ejemplo en la pizarra, analizando cada parte. Realizar un esquema conjunto. | Actividad de cierre: Dibujar en su cuaderno el esquema de una carta y compartirlo con compañeros. |
| Día 3 | Identificación de las partes: Reconocer en ejemplos reales o ficticios las diferentes partes de una carta. | Producción de borradores: Los alumnos escriben un borrador de su propia carta dirigida a un familiar o amigo de la comunidad. | Revisión en parejas: Intercambiar borradores y ofrecer sugerencias. |
| Día 4 | Corrección y mejora: Revisar y mejorar la borrador, cuidando la estructura, ortografía y expresión. | Escritura final: Redactar la versión definitiva de su carta. Agregar detalles culturales o comunitarios. | Compartir: Leer en voz alta algunas cartas y comentarlas en grupo. |
| Día 5 | Envío y reflexión: Discutir cómo se envían las cartas en la comunidad física o digital. | Actividad práctica: Elaborar sobres y direcciones, o enviar cartas electrónicas si hay acceso a tecnología. | Cierre: Reflexión sobre la experiencia, qué aprendieron, y la importancia de comunicarse por escrito. |
Actividades complementarias
- Visita a un correo o centro comunitario para conocer el proceso de envío de cartas.
- Invitación a un familiar o miembro de la comunidad para que comparta historias y ayude a contextualizar las cartas.
- Elaboración de un mural colectivo con las cartas producidas y decoradas con elementos culturales.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Comprensión de la estructura de la carta | Observación, revisión de borradores | Reconoce las partes principales y su función |
| Producción de textos escritos | Cartas finalizadas, portafolio | Escribe cartas claras, coherentes y respetuosas |
| Participación en actividades comunitarias | Participación activa, aportaciones | Muestra interés y respeto en las actividades grupales |
| Reflexión sobre la importancia de la comunicación escrita | Diálogos, registros de reflexión | Explica el valor de escribir y enviar cartas en su comunidad |
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas y culturales de los niños, promoviendo su identidad y pertenencia a la comunidad a través de la escritura de cartas. Se fomenta la colaboración, la creatividad y el respeto por las tradiciones, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.
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