La superclase
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡La superclase!
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Nombre del proyecto: La superclase
Escenario: Aula
Edad: 11 años (sexto grado)
Asunto/Problema: La disminución de ansiedad en los alumnos ante las actividades escolares
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades para expresar ideas y emociones, fomentando la comunicación asertiva. |
| Pensamiento matemático | Analizar situaciones problemáticas relacionadas con la ansiedad y proponer soluciones. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reflexionar sobre emociones, decisiones y su impacto en la vida diaria. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la autoconciencia, autogestión y habilidades sociales para disminuir la ansiedad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Promover la reflexión, análisis y evaluación de las propias emociones y decisiones. |
Metodología
- Basado en problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones reales relacionadas con la ansiedad y trabajan en equipo para analizar, buscar soluciones y reflexionar sobre sus acciones y decisiones.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar una historia o situación problemática relacionada con la ansiedad en la escuela.<br>- Plantear preguntas abiertas para reflexionar. | - Analizar la historia en grupos.<br>- Identificar emociones relacionadas con la situación.<br>- Realizar un mapa mental de las emociones y posibles causas. | - Compartir en plenaria lo aprendido.<br>- Reflexionar sobre cómo las emociones afectan nuestro aprendizaje. |
| Martes | - Revisar estrategias para reconocer y gestionar emociones.<br>- Presentar técnicas de relajación y respiración. | - Practicar técnicas de respiración y relajación en parejas.<br>- Crear un cartel con pasos para manejar la ansiedad. | - Compartir experiencias y sensaciones durante la práctica.<br>- Comprometerse a usar las técnicas en momentos de ansiedad. |
| Miércoles | - Introducir un problema donde los alumnos deben decidir cómo actuar ante una situación que genera ansiedad (por ejemplo, hablar en público). | - Trabajar en grupos para proponer soluciones y estrategias para afrontar la situación.<br>- Analizar las posibles consecuencias de sus decisiones. | - Presentar las soluciones propuestas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de la toma de decisiones conscientes. |
| Jueves | - Recordar la importancia del pensamiento crítico en la solución de problemas emocionales.<br>- Invitar a reflexionar sobre sus decisiones y acciones. | - Realizar actividades de reflexión individual y grupal sobre decisiones pasadas y futuras.<br>- Elaborar un diario de emociones y decisiones. | - Compartir algunas reflexiones en plenaria.<br>- Valorar la importancia de la autoconciencia y la autorregulación. |
| Viernes | - Cierre de la semana con actividades lúdicas y creativas que refuercen el aprendizaje.<br>- Dinámica de "La superclase", donde cada alumno comparte una estrategia que le ayudó. | - Elaborar un mural colectivo con mensajes positivos y técnicas aprendidas.<br>- Realizar un juego de roles para aplicar lo aprendido en diferentes escenarios. | - Evaluar la semana con una rueda de emociones.<br>- Reforzar el compromiso de usar las técnicas en su día a día.<br>- Cierre con una reflexión grupal sobre el crecimiento personal. |
Contenido y PDA (Propuestas Didácticas Alternativas)
| Aspecto | Contenido / PDA |
|---|---|
| Lenguajes | - Reconocimiento y expresión de emociones a través del lenguaje verbal y no verbal.<br>- Uso de historias y narrativas para identificar emociones. |
| Saberes | - Estrategias para reconocer emociones.<br>- Técnicas de relajación y manejo del estrés.<br>- Toma de decisiones y resolución de problemas. |
| Ética | - Valoración del bienestar propio y ajeno.<br>- La importancia de la empatía y el respeto en la convivencia escolar. |
| Humano | - Reflexiona sobre sus acciones y decisiones.<br>- Valora los placeres y displaceres que experimenta en favor de su bienestar. |
Observaciones finales
Este proyecto busca promover en los alumnos habilidades para gestionar su ansiedad, desarrollar pensamiento crítico y fortalecer su bienestar emocional. La metodología basada en problemas fomenta la participación activa, la reflexión y la toma de decisiones responsables, alineándose con los ejes articuladores y los campos formativos de la educación básica.
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