Planeacion De actividades de conteo seguido para Segundo Grado de Preescolar | Estrategias educativas divertidas
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conteo seguido
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación de números y conteo fluido en niños de 4 años
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, juego, exploración sensorial, aprendizaje lúdico
Ejes Articuladores: Inclusión, Desarrollo de habilidades motrices, Comunicación, Conciencia numérica
Contenidos seleccionados y PDAs:
- Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística y formas de comunicación (Lenguajes).
- Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones en diferentes contextos (Saberes y Pensamiento Científico).
- Conocimiento del ciclo de crecimiento de las plantas y su cuidado (PDA).
- Transformación responsable del entorno mediante acciones sencillas como sembrar y cuidar plantas (Ética, Naturaleza y Sociedades).
- Movimientos en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices y expresión de identidad (De lo Humano y lo Comunitario).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y conocimientos previos
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | ¡Hola, amigos! | Inicio con un saludo alegre y canción sobre números para activar la atención y reconocer sonidos y palabras. | Canción, imágenes de números, música. |
Pensamiento Matemático | Exploramos números | Juego sensorial: usar dedos, bloques o semillas para contar hasta 5, tocando y diciendo los números en voz alta. | Dedos, bloques, semillas, tarjetas numéricas. |
Propósito: Activar conocimientos previos sobre números, despertar interés y explorar habilidades motrices finas y auditivas.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | La historia del conejito | Dramatización sencilla: un cuento donde un conejito busca sus zanahorias, relacionando las acciones con contar objetos. | Muñecos o títeres, ilustraciones de conejitos y zanahorias. |
Pensamiento Matemático | ¿Cuántas zanahorias hay? | Juego de buscar y contar zanahorias en el cuento o en imágenes, preguntando: “¿Cuántas hay?” | Carteles, zanahorias de cartón o plástico, figuras. |
Propósito: Generar una primera formulación de preguntas mediante historias y actividades sensoriales, vinculando la narrativa con el conteo.
Fase 3: Observación, comparación y análisis de resultados
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Comparando semillas | Los niños observan semillas de diferentes plantas, las comparan por tamaño y cantidad, y cuentan cuántas hay en cada grupo. | Semillas variadas, lupas, bandejas, etiquetas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidamos las plantas | Charla guiada sobre cómo cuidar las plantas y qué necesitan para crecer, relacionando con el conteo de agua, tierra y semillas. | Plantas en macetas, agua, tierra, herramientas sencillas. |
Propósito: Observar, comparar y reflexionar sobre los objetos y acciones, promoviendo la conciencia numérica en relación con la naturaleza.
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de un mural de conteo | Los niños crean un mural con dibujos, pegatinas o figuras que representan diferentes cantidades, narrando sus historias. | Papel, pegatinas, figuras, marcadores. |
De lo Humano y lo Comunitario | Paseo y siembra | Salida al patio para sembrar semillas en macetas, contando y cuidando cada planta. | Semillas, tierra, macetas, regaderas, etiquetas. |
Propósito: Promover la participación activa, la creatividad y la responsabilidad en el cuidado del entorno, integrando el conteo en actividades prácticas.
Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
- Habilidades motrices: Uso de las manos para manipular materiales, trepar, saltar y moverse en el espacio.
- Vida cotidiana: Reconocer las acciones de contar en su entorno, en casa y en el aula.
- Evaluación formativa: Observar la participación, el interés, la precisión en el conteo y la expresión de ideas.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un “Árbol de los Números”:
Un árbol grande en cartulina o en el mural, donde cada rama tenga figuras o dibujos que representen diferentes cantidades (de 1 a 5). Los niños pegan o colocan figuras en cada rama y cuentan en voz alta.
Criterios de evaluación:
- Reconoce y nombra números del 1 al 5.
- Cuenta objetos con precisión hasta 5.
- Participa en actividades de cuidado y siembra.
- Expresa sus ideas y emociones durante las actividades.
Evaluación final
- ¿Qué te gustó más de esta actividad?
- ¿Qué aprendiste sobre los números?
- ¿Qué te gustaría seguir explorando?
Este proceso permite valorar la participación activa, la comprensión básica del conteo y el interés por cuidar su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
