Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas

Semana 1: Explorando nuestras tradiciones y la historia del Día de Muertos

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción tradicional mexicana relacionada con las tradiciones o el Día de Muertos para activar conocimientos previos.
• Presentar imágenes de calaveras, flores de cempasúchil, y altares, invitando a los niños a observar y comentar qué conocen de esas imágenes.

Desarrollo:

• Narrar una historia sencilla sobre cómo las familias mexicanas celebran el Día de Muertos, usando títeres o un cuento visual.
• Invitar a los niños a identificar elementos culturales en las imágenes, promoviendo la exploración sensorial y el reconocimiento visual.

Cierre:

• Preguntar qué les gustó más de lo que aprendieron y dibujar en una hoja lo que más les llamó la atención del cuento o las imágenes.

Martes

Inicio:

• Reunir a los niños en círculo y mostrarles fotografías o videos cortos de familias preparando ofrendas y decorando altares.

Desarrollo:

• Realizar una actividad sensorial: oler flores de cempasúchil, tocar papel crepé, y escuchar sonidos relacionados con la festividad.
• Crear una pequeña maqueta de altar con materiales reciclados y objetos que puedan traer de casa, promoviendo la participación familiar.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué objetos pusieron en su altar y qué significado tienen, fomentando la narración y el respeto por las costumbres.

Miércoles

Inicio:

• Pedir a los niños que compartan si han visto alguna vez una ofrenda o altar en su comunidad o en su casa.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de narrar historias inventadas sobre las calaveritas o los personajes del Día de Muertos, usando títeres o dibujos.
• Realizar un juego de roles en el que cada niño invente una pequeña historia relacionada con la festividad.

Cierre:

• Cada niño comparte su historia inventada con el grupo, fortaleciendo su confianza y habilidades narrativas.

Jueves

Inicio:

• Mostrar diferentes materiales (papel, tela, cartón) y preguntar qué pueden hacer con ellos para decorar.

Desarrollo:

• Crear figuras sencillas de calaveras o flores usando reciclados y manualidades sensoriales, promoviendo la motricidad fina.
• Explorar diferentes texturas y colores, relacionándolos con la celebración.

Cierre:

• Exhibir las creaciones y comentar qué colores o materiales usaron y qué representan en la tradición.

Viernes

Inicio:

• Cantar canciones tradicionales relacionadas con el Día de Muertos y realizar movimientos rítmicos.

Desarrollo:

• Realizar una ronda de narraciones cortas donde cada niño comparte qué le gustaría hacer en una celebración del Día de Muertos.
• Invitar a los niños a dibujar en grande lo que imaginaron para esa celebración.

Cierre:

• Exhibir los dibujos y comentar lo que aprendieron sobre las tradiciones mexicanas.

Semana 2: Conociendo y participando en nuestras tradiciones culturales

Lunes

Inicio:

• Presentar un mural colectivo con imágenes y palabras relacionadas con el Día de Muertos, promoviendo el reconocimiento de vocabulario cultural.

Desarrollo:

• Explorar recursos digitales o impresos: fotografías, videos y libros cortos sobre la celebración en diferentes regiones del país.
• Conversar sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.

Cierre:

• Preguntar a los niños qué les gustó más y qué les gustaría aprender o experimentar en la celebración.

Martes

Inicio:

• Pedir que compartan si en su familia hacen alguna tradición especial en esa fecha.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de narración colectiva: inventar una historia en la que participan personajes que celebran el Día de Muertos en distintas comunidades.
• Utilizar títeres o ilustraciones para representar diferentes personajes y costumbres.

Cierre:

• Cada niño relata brevemente su parte de la historia, fortaleciendo su expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Mostrar fotografías o videos de diferentes regiones donde se celebra el Día de Muertos y conversar sobre las variaciones.

Desarrollo:

• Crear un mural con recortes, dibujos y fotografías que representen esas diferencias, promoviendo la interculturalidad.

Cierre:

• Charlar sobre la importancia de respetar y valorar las distintas formas de celebrar, fomentando la empatía y la inclusión.

Jueves

Inicio:

• Preguntar a los niños qué objetos creen que hacen falta para completar un altar.

Desarrollo:

• En pequeños grupos, construir un altar en miniatura con materiales naturales, reciclados y objetos personales, promoviendo la colaboración.

Cierre:

• Compartir lo que cada grupo puso en su altar y explicar qué significa cada elemento.

Viernes

Inicio:

• Cantar y bailar una canción tradicional mexicana relacionada con el Día de Muertos.

Desarrollo:

• Realizar una pequeña presentación donde los niños expliquen qué aprendieron, usando gestos, dibujos o palabras sencillas.
• Preparar una pequeña exposición de los altares y objetos creados durante la semana.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron sobre las tradiciones mexicanas, promoviendo la valoración cultural.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Una exposición participativa de altares y figuras culturales elaboradas por los niños, acompañada de relatos cortos inventados o narrados por ellos, que expliquen el significado de cada elemento.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades de creación y narración.
• Uso de vocabulario apropiado para explicar sus creaciones.
• Demostración de respeto y valoración por las tradiciones mexicanas y culturales.
• Capacidad para expresar ideas sencillas en narraciones o presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua de la participación en actividades lúdicas y creativas.
• Registro de las historias y dibujos que realizan los niños, valorando su comprensión y expresión.
• Rondas de diálogo y preguntas para verificar su conocimiento y respeto por las tradiciones.
• Retroalimentación verbal y positiva, incentivando la participación y el interés en la cultura.
• Registro fotográfico y de trabajos realizados para evaluar avances en habilidades motrices, narrativas y de colaboración.