Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Aprendizaje sobre las estaciones del año y su importancia

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las estaciones del año
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar el otoño como una estación del año
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Características del otoño (colores, cambios en las hojas, clima)
• Elementos naturales propios del otoño (hojas, frutos, animales)
• Uso de los sentidos para explorar cambios en el entorno
• PDAs:
• Reconoce y nombra elementos relacionados con el otoño (hojas, frutos, colores)
• Expresa sus emociones y necesidades en relación con el entorno natural
• Participa en actividades de exploración sensorial y juego simbólico

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Punto de partida (sensibilización)

Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la exploración sensorial.

Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Objetivo: Fomentar la curiosidad y el interés por el otoño mediante exploraciones lúdicas y preguntas.

Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

Objetivo: Que los niños participen en planear una actividad de reconocimiento y cuidado del entorno otoñal.

Fase 4: Ejecutamos el servicio

Objetivo: Participación activa en actividades de exploración y cuidado del entorno otoñal.

Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

Objetivo: Que los niños expresen lo que aprendieron y compartan sus experiencias.

Enfoque Pedagógico y Significativo

• Actividades sensoriales y exploratorias: Tocar, oler, mirar y escuchar los cambios en el entorno natural.
• Juego simbólico y creativo: Creación de escenarios y objetos relacionados con el otoño, fomentando la imaginación y la expresión.
• Participación activa: Los niños toman decisiones en la planificación y ejecución del proyecto, promoviendo autonomía y sentido de pertenencia.
• Resolución de problemas simples: Clasificación de hojas por color y tamaño, identificación de elementos naturales.
• Expresión de emociones: Compartir sentimientos y preferencias relacionados con los cambios en la estación.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

• Un mural colectivo con hojas, frutos y dibujos que represente el otoño, elaborado por los niños.
• Criterios:
• Incluye elementos naturales recolectados.
• Demuestra colaboración en equipo.
• Expresa palabras o dibujos sobre el otoño.

Evaluación

• Autoevaluación: “¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste?” (Preguntas sencillas).
• Coevaluación: Observación del interés, participación y expresión de emociones y conocimientos por parte de los niños.

Este diseño promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, desde una perspectiva inclusiva y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.