Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Entrada de México a la Globalización (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica Quincenal (10 días)

Proyecto: ENTRADA DE MÉXICO A LA GLOBALIZACIÓN
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

Información Básica del Proyecto

Historia:

• Los albores de la humanidad: mitos fundacionales y su relación con la identidad cultural.
• La Revolución Mexicana y sus demandas sociales.

PDA:

• Comparar mitos fundacionales de México con otros pueblos del mundo, identificando elementos comunes y diferentes.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué sé?" y "¿Qué quiero aprender?" sobre la historia de México y su proceso de modernización.
• Presentación del problema: ¿Cómo influyó la globalización en la historia y cultura mexicanas?

Desarrollo:

• Lectura guiada del fragmento del libro “Historia del pueblo mexicano” (p. 198-200).
• Análisis en grupos pequeños de los mitos fundacionales y su representación en la identidad nacional.
• Actividad creativa: Crear un mapa mental con las ideas principales de los mitos y su relación con la historia moderna.

Cierre:

• Socialización de mapas mentales y reflexión grupal: ¿Qué elementos identitarios se mantienen o cambian en el tiempo?

Día 2

Inicio:

• Pregunta detonadora: ¿Cómo las historias del pasado explican nuestro presente?
• Presentación del reto: Investigar cómo la Revolución Mexicana influyó en la percepción de justicia social y en la estructura económica actual.

Desarrollo:

• Visualización de un video sobre la Revolución Mexicana y sus demandas sociales (actividades STEAM, análisis audiovisual).
• Debate Socrático: ¿Qué demandas sociales siguen vigentes hoy? Basado en el texto del libro (p. 201-202).
• Actividad práctica: Representar en cartel una causa y una consecuencia de la Revolución.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la historia y su relación con los problemas actuales?

Día 3

Inicio:

• Presentación de un caso de estudio: La desigualdad social en el México contemporáneo.
• Pregunta generadora: ¿Qué similitudes tienen los problemas del pasado con los de hoy?

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Buscar datos y testimonios sobre desigualdad y pobreza en México.
• Elaboración de un podcast corto donde expliquen su hallazgo y propongan soluciones.
• Uso de recursos STEAM: Crear una infografía digital que relacione historia y realidad social.

Cierre:

• Compartir los podcasts y reflexionar: ¿Cómo podemos usar la historia para entender y cambiar nuestro entorno?

Día 4

Inicio:

• Discusión: ¿Qué significa ser mexicano en el contexto de la globalización?
• Presentación del reto: Diseñar una pieza artística que represente la identidad nacional frente a la influencia global.

Desarrollo:

• Creación de un collage digital o físico usando imágenes, frases y símbolos que representen la identidad mexicana y su relación con la globalización.
• Integrar conocimientos de STEAM: usar herramientas digitales para diseñar el collage.
• Análisis de diferentes mitos fundacionales y su relación con la identidad cultural. (Basado en el análisis del libro, pág. 198).

Cierre:

• Presentación y exposición del collage, discusión grupal sobre las distintas representaciones.

Día 5

Inicio:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo la historia y la cultura influyen en nuestra percepción del mundo?

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular un debate entre distintas voces de la historia mexicana (indígenas, campesinos, obreros, élites).
• Crear un mural colaborativo digital que incluya ideas, imágenes y citas relevantes.
• Actividad interdisciplinaria: Elaborar una línea de tiempo visual que conecte mitos fundacionales, Revolución y realidad social actual.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué me llevo de esta semana sobre la historia, cultura y globalización?

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Pregunta provocadora: ¿Qué podemos aprender de otras culturas antiguas y sus mitos?
• Presentación del reto: Comparar mitos fundacionales de México con otros pueblos del mundo.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Seleccionar un mito de una cultura antigua (griega, maya, egipcia, etc.) y analizar sus elementos.
• Elaborar una tabla comparativa: similitudes y diferencias con mitos mexicanos.
• Creación de una historia híbrida que combine elementos de diferentes mitos y culturas.

Cierre:

• Presentación oral de las historias híbridas, discusión sobre la interculturalidad.

Día 7

Inicio:

• Reflexión: ¿Cómo los mitos y las historias nos ayudan a entender nuestro pasado y nuestro presente?

Desarrollo:

• Taller de creación de podcasts: cada grupo produce un episodio explicando su comparación y su reflexión.
• Inclusión de recursos multimedia: sonidos, música y narración.
• Incorporar datos históricos y culturales del libro, destacando el papel de la historia en la identidad.

Cierre:

• Compartir los podcasts y retroalimentación entre grupos.

Día 8

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué sabemos sobre las demandas sociales actuales en México?
• Presentación de un mapa conceptual: relación entre historia, desigualdad y movimiento social.

Desarrollo:

• Debate en equipo: ¿Cómo influye la historia en la percepción actual de justicia social?
• Elaborar un cartel digital o físico con propuestas para mejorar la justicia social en su comunidad, usando conocimientos históricos.
• Conciencia social: realizar una encuesta en la escuela sobre percepción de desigualdad y oportunidades.

Cierre:

• Compartir resultados y reflexionar sobre el papel de la historia en la construcción de ciudadanía.

Día 9

Inicio:

• Reflexión sobre la importancia de la historia en la identidad.
• Presentación del reto: Crear una obra artística que refleje la historia, cultura y desafíos actuales de México frente a la globalización.

Desarrollo:

• Taller de creación artística (pintura, collage, vídeo, etc.) que integre elementos históricos y culturales.
• Uso de herramientas digitales para editar y presentar la obra.
• Relacionar su obra con conceptos de interculturalidad crítica y diversidad.

Cierre:

• Exposición de las obras y discusión sobre los mensajes transmitidos.

Día 10

Inicio:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre mi historia, cultura y cómo puedo contribuir a un México más justo y consciente?

Desarrollo:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: un portafolio digital que incluya todos los productos creados (mapas mentales, podcasts, collages, historias híbridas, obras artísticas).
• Elaboración de una pequeña reflexión individual y grupal sobre su proceso de aprendizaje.

Cierre:

• Presentación formal del portafolio y autoevaluación con preguntas reflexivas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un portafolio digital colectivo que incluya:

• Mapa mental de mitos fundacionales y su relación con la historia moderna.
• Podcasts comparativos sobre mitos y cultura.
• Collage o obra artística sobre identidad y globalización.
• Línea de tiempo visual de la historia mexicana.
• Mural digital colaborativo.

Este portafolio será una evidencia integral del aprendizaje sobre cómo la historia, cultura y procesos sociales se relacionan en el contexto actual de México.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registro de participación en debates y actividades grupales.
• Preguntas reflexivas diarias para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
• Revisión continua de los productos en proceso (collages, podcasts, mapas).
• Autoevaluación mediante portafolio y reflexión escrita.
• Coevaluación en presentaciones orales y artísticas, promoviendo la crítica constructiva.

Rúbrica de Evaluación

Total: ____ / 20

Este plan promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la reflexión y la comprensión profunda del pasado y su relación con el presente, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.