actividades de lectura
Por
channelkids
2025-05-10
Planeación didáctica por proyectos ¡actividades de lectura!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Actividades de lectura |
|---|---|
| Asunto/Problema | Actividades de lectura |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenidos | PDA (Propósito de aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos explicativos. Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones de narrarlos en primera persona. | Los niños podrán entender y crear textos explicativos, reflexionando sobre el uso de la primera persona en textos autobiográficos. |
| Ciencia y Tecnología | Alimentación saludable: características de la dieta correcta, riesgos de alimentos ultraprocesados, acciones para mejorar la alimentación. | Reflexionar sobre su alimentación y proponer acciones para una dieta saludable, entendiendo la importancia de una buena alimentación. |
| Ética | Sustentabilidad de la biodiversidad, estilos de vida y modelos de desarrollo, implicaciones socioambientales. | Proponer acciones para proteger la biodiversidad desde una perspectiva crítica y reflexiva. |
| Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse | Reflexión sobre cómo las personas actúan y se relacionan, las causas de estas conductas y su impacto social y ambiental. | Fomentar la empatía, el respeto y la comprensión de las diferentes formas de ser y actuar en la comunidad y el planeta. |
Ejes articuladores
- Inclusión
- Sostenibilidad
- Reflexión ética y social
Metodología
- Investigación activa
- Trabajo colaborativo
- Indagación guiada
- Uso de textos autobiográficos y otros recursos visuales y escritos
- Proyectos de acción comunitaria
Secuencias Didácticas por días (5 días a la semana)
| Día | Fase | Actividades | Objetivos específicos | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Presentación del proyecto: discusión sobre qué son los textos autobiográficos y por qué son importantes.<br>- Lectura guiada de un texto autobiográfico sencillo en primera persona.<br>- Preguntas para activar conocimientos previos. | - Introducir el tema y activar conocimientos previos.<br>- Comprender qué es un texto autobiográfico y su uso en primera persona. | Textos autobiográficos cortos, pizarra, cuaderno de notas, videos cortos. |
| Martes | Desarrollo | - Análisis de diferentes textos autobiográficos.<br>- Discusión en grupos sobre las razones por las cuales los autores eligen narrar en primera persona.<br>- Creación de un mapa conceptual en equipo. | - Analizar características de textos autobiográficos.<br>- Reflexionar sobre el uso de la primera persona en narraciones. | Textos, cartulinas, marcadores, ejemplos visuales. |
| Miércoles | Desarrollo | - Investigación sobre alimentación saludable: características y riesgos.<br>- Elaboración de una cartelera sobre hábitos alimenticios saludables y riesgos del consumo de ultraprocesados.<br>- Debate sobre costumbres alimenticias en la comunidad. | - Conocer aspectos importantes de una alimentación saludable.<br>- Promover la reflexión sobre hábitos alimenticios propios y comunitarios. | Libros, internet, cartulina, marcadores, fotos. |
| Jueves | Cierre | - Elaboración de un texto explicativo en primera persona sobre cómo mejorar la alimentación en su comunidad.<br>- Presentación de los textos en grupos. | - Practicar la producción de textos explicativos.<br>- Reforzar la comprensión del contenido y la expresión escrita. | Cuadernos, guías, ejemplos de textos, carteles. |
| Viernes | Reflexión y acción | - Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la biodiversidad y su impacto en la alimentación y la salud.<br>- Propuesta de acciones concretas para proteger la biodiversidad local y promover hábitos saludables.<br>- Elaboración de un compromiso colectivo. | - Integrar conocimientos éticos y científicos.<br>- Promover acciones concretas y responsables. | Murales, cartulinas, materiales para crear propuestas, videos motivacionales. |
Evaluación formativa
- Participación en discusiones y actividades grupales.
- Calidad de los textos autobiográficos y explicativos.
- Propuestas de acciones y compromisos.
- Reflexiones individuales y en grupo.
Recursos didácticos
- Textos autobiográficos y explicativos.
- Recursos digitales e internet.
- Carteles y materiales de arte.
- Libros sobre alimentación y biodiversidad.
- Videos cortos y entrevistas.
Consideraciones de Inclusión
- Uso de recursos visuales y auditivos para diferentes estilos de aprendizaje.
- Trabajo en grupos heterogéneos para promover la inclusión.
- Adaptación de actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales.
- Fomentar el respeto y la empatía en todas las actividades.
Este proyecto busca no solo fortalecer las habilidades de lectura y escritura, sino también promover la reflexión ética, el compromiso social y la conciencia ambiental, integrando contenidos curriculares con valores y acciones responsables en los niños de quinto grado.
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