adjetivos

Proyecto Educativo: Adjetivos

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Duración: 1 semana (5 días)
Enfoque: Inclusión, investigación, y desarrollo de habilidades lingüísticas y sociales

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Identificar y describir adjetivos en enunciados y textos, promoviendo la expresión oral y escrita.
Exploración y conocimiento del mundo	Reconocer características del entorno natural y sociocultural mediante la descripción con adjetivos.
Desarrollo personal y social	Fomentar responsabilidades hacia el cuidado del entorno y la comunidad a través del uso de adjetivos en contextos éticos y sociales.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Fomentar la participación activa de todos los niños, respetando sus diferentes maneras de aprender y expresarse.

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Metodología de enseñanza

Método	Descripción
Investigación	Los niños explorarán, observarán, describirán y compartirán información para descubrir qué son los adjetivos y cómo usarlos en su entorno.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: ¿Qué son los adjetivos?

Objetivo: Que los niños comprendan qué es un adjetivo y reconozcan ejemplos en su entorno.
Actividades:

Inicio: Se presenta un cuento corto ilustrado donde aparecen personajes y objetos con diferentes características.

Desarrollo:

- Conversación guiada sobre las características de los personajes (ejemplo: "¿Qué color tiene el perro? ¿Es grande o pequeño?").
- Presentación de imágenes y objetos cotidianos (el sol brillante, la flor colorida).
- Preguntar: "¿Cómo podemos describir esto?"

Cierre: Se realiza una lluvia de ideas donde los niños dicen palabras que describen objetos y personajes, destacando que esas palabras son adjetivos.

Día 2: Identificación de adjetivos en enunciados

Objetivo: Que los niños identifiquen adjetivos en enunciados simples.
Actividades:

Inicio: Presentar en la pizarra frases sencillas (ejemplo: "El gato negro duerme").

Desarrollo:

- Leer en voz alta las frases y pedir a los niños que señalen la palabra que describe al sustantivo.
- Juegos de "¿Qué palabra es?" donde los niños señalan el adjetivo en diferentes frases.
- Uso de tarjetas con palabras y frases para practicar en pequeños grupos.

Cierre: Compartir en plenaria las palabras identificadas y reforzar que esas palabras son adjetivos.

Día 3: Creación de textos descriptivos cortos

Objetivo: Que los niños elaboren enunciados con adjetivos para describir objetos o personas.
Actividades:

Inicio: Mostrar objetos del aula (una pelota, una manta, una muñeca) y describirlos con adjetivos.

Desarrollo:

- En grupos pequeños, los niños eligen un objeto o una imagen y crean oraciones usando adjetivos.
- Escribir en carteles o en cuadernos sus descripciones.
- Compartir sus descripciones con la clase.

Cierre: Reflexionar sobre cómo los adjetivos ayudan a que nuestras descripciones sean más interesantes y precisas.

Día 4: Uso de adjetivos en textos narrativos y poéticos

Objetivo: Que los niños experimenten con adjetivos en diferentes tipos de textos.
Actividades:

Inicio: Leer un poema sencillo que incluya adjetivos (ejemplo: "La mariposa colorida vuela en el jardín").

Desarrollo:

- Crear en grupos pequeños un poema o una pequeña historia usando adjetivos para describir personajes, lugares o sentimientos.
- Dibujar una escena y escribir una breve descripción con adjetivos.

Cierre: Compartir las creaciones y resaltar el uso de adjetivos en sus textos.

Día 5: Proyecto final y reflexión

Objetivo: Integrar lo aprendido y reflexionar sobre la importancia de los adjetivos en la comunicación.
Actividades:

Inicio: Revisar las actividades anteriores y mostrar algunos ejemplos destacados.

Desarrollo:

- Los niños seleccionan una de sus descripciones o textos y la presentan a la clase.
- Dialogar sobre cómo los adjetivos enriquecen nuestras historias y cómo nos ayudan a entender mejor nuestro entorno.
- Propuesta de acciones para cuidar la naturaleza y la comunidad, usando adjetivos (ejemplo: "Cuidemos nuestro hermoso parque", "Mantengamos limpio nuestro barrio").

Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de describir con palabras para respetar y cuidar nuestro entorno y seres vivos.

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Estrategias inclusivas

Uso de imágenes, objetos y recursos visuales para apoyar el aprendizaje.

Actividades en pequeños grupos para favorecer la participación de todos.

Adaptaciones según las necesidades de cada niño, promoviendo la participación activa.

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Evaluación formativa

Observación de la participación en actividades orales y escritas.

Registro de las descripciones y textos elaborados por los niños.

Retroalimentación constante para fortalecer el aprendizaje.

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Recursos necesarios

Imágenes y objetos del entorno.

Tarjetas con palabras y frases.

Cuadernos, lápices, colores.

Cuentos y poemas sencillos.

Carteles y material didáctico visual.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan y usen adjetivos en su comunicación cotidiana, sino que también desarrollen un sentido de responsabilidad hacia su entorno, promoviendo la inclusión, la creatividad y el respeto por la naturaleza y la comunidad.

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