Animales
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Animales!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años de segundo grado de primaria, con enfoque en el aprendizaje basado en problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la exploración del entorno natural y social a través de testimonios y actividades diversas.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Animales |
|---|---|
| Asunto/Problema | Animales en la comunidad y su importancia |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Contenidos | Testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario; descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares en la lengua materna |
| Enfoque en saberes y ética | Reconocimiento de la relación entre animales y comunidad, respeto por los seres vivos, valoración del entorno natural |
Ejes Articuladores y Campos Formativos
| Ejes | Campos formativos | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Pensamiento crítico | Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social | Testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales; descripción oral y escrita de objetos, seres vivos y lugares | Describe en su lengua materna objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social |
Metodología: Basada en Problemas
- Se presenta un problema real o situación problemática que motiva la exploración y reflexión.
- Los niños investigan, generan hipótesis, comunican ideas y proponen soluciones.
- Se favorece el trabajo colaborativo, la reflexión y la valoración del entorno.
Secuencia Didáctica por Semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del problema: ¿Qué animales hay en nuestra comunidad y por qué son importantes? | - Mostrar testimonios visuales y escritos sobre animales en la comunidad. - Dialogar sobre lo que conocen y lo que quieren aprender. | - Resumen colectivo de lo aprendido. - Escribir o dibujar en equipo qué animales conocen en la comunidad. |
| Martes | Exploración de testimonios: ¿Cómo se vivía antes con los animales? | - Analizar fotografías y videos del pasado familiar y comunitario relacionados con animales. - Charla guiada sobre cambios en el tiempo. | - Crear un mural con testimonios y fotos. - Reflexionar sobre la importancia de los animales en el pasado y presente. |
| Miércoles | Investigación activa: ¿Qué animales viven en nuestra comunidad? | - Salida al entorno cercano o recorrido virtual para identificar animales locales. - Registrar observaciones: qué animales, dónde y cómo viven. | - Compartir las observaciones en plenario. - Dibujar o escribir sobre un animal observado. |
| Jueves | Reflexión ética: ¿Por qué debemos respetar a los animales? | - Analizar historias o testimonios que muestren respeto o maltrato a animales. - Dialogar sobre cómo podemos cuidarlos. | - Realizar un cartel o compromiso de respeto hacia los animales. |
| Viernes | Síntesis y exposición: ¿Qué aprendimos acerca de los animales en nuestra comunidad? | - Resumen de todo lo aprendido en la semana. - Preparar una pequeña exposición o presentación en equipo. | - Exponer en grupo y recibir retroalimentación. - Reflexionar sobre la importancia del aprendizaje. |
Campos Formativos Detallados
| Campo | Contenidos | Actividades | PDA (Describe en forma oral y escrita objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales. Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares | Lectura, observación y narración de testimonios. Elaboración de relatos y descripciones orales y escritas | Describe objetos, seres vivos y lugares en su entorno natural y social. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Animales en la comunidad, cambios en el tiempo, relación con las personas | Salidas de campo, investigación, entrevistas a familiares y comunidad | Describe en su lengua materna los animales y lugares que observa y conoce. |
| Desarrollo personal y social | Valoración del entorno, respeto por los seres vivos, responsabilidad | Debate, creación de compromisos y acciones de cuidado | Expresa sentimientos y pensamientos sobre el respeto y cuidado de los animales. |
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Conocimiento | Reconoce animales de su comunidad y su importancia | Observaciones, registros, mapas y dibujos |
| Participación | Participa activamente en actividades y diálogos | Lista de asistencia, participación en debates y exposiciones |
| Actitudes éticas | Demuestra respeto y cuidado hacia los animales | Observación en actividades, carteles y compromisos |
| Comunicación | Describe y comparte ideas oral y escrita | Portafolio, producciones orales y escritas |
Recursos
- Fotografías y videos de animales en la comunidad
- Testimonios escritos y audiovisuales familiares
- Materiales para dibujo y escritura
- Carteles, mapas y materiales didácticos
- Salida de campo o recorrido virtual por la comunidad
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de los animales en su comunidad, valorando su historia y promoviendo actitudes responsables y respetuosas, fomentando el pensamiento crítico y la exploración mediante actividades dinámicas y significativas.
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