asi festejan las familias de la comunidad
Por
channelkids
2025-05-12
Planeación didáctica por proyectos ¡asi festejan las familias de la comunidad!
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Datos generales del proyecto
| Nombre del proyecto | Así festejan las familias de la comunidad |
|---|---|
| Asunto/Problema | Cómo celebran las familias de tu comunidad |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Igualdad de género |
| Duración estimada | 4 semanas |
Campos formativos
| Campo formativo | Propósito |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Reconocer, identificar y expresar ideas a través de diferentes formas de comunicación (avisos, carteles). |
| Pensamiento matemático | Comparar beneficios de diferentes alimentos y bebidas. |
| Desarrollo personal y social | Reconocer y valorar la diversidad en su comunidad y en las familias. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Conocer las formas en que las familias celebran en su comunidad y los beneficios de una alimentación saludable. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Igualdad de género | Reconocer que todos los miembros de la comunidad y las familias tienen derechos y valía, promoviendo el respeto y la igualdad en las celebraciones y en las decisiones. |
Metodología
- Comunitaria: Fomentar el trabajo en comunidad, la participación activa y el respeto por las diferentes formas de celebrar y vivir en la comunidad.
- Aprendizaje basado en proyectos: Integrar conocimientos a través de actividades relacionadas con las celebraciones comunitarias y la alimentación saludable.
- Participativa y lúdica: Uso de juegos, dramatizaciones, actividades artísticas y de exploración para motivar el aprendizaje.
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Semana 1: Conociendo nuestras celebraciones y comunidad
| Día | Actividades | Objetivos | Recursos | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Plática sobre las celebraciones en la comunidad. Preguntar qué festividades conocen. | Identificar las diferentes formas en que las familias celebran en su comunidad. | Fotos, historias, dibujos. | Compartir una celebración que les gusta y dibujarla. |
| Martes | Desarrollo: Conversar sobre quiénes participan en las celebraciones familiares. | Reconocer que todos son importantes en las celebraciones y que cada familia es única. | Carteles, fotos, cuentos. | Compartir quiénes participan en la celebración de su familia. |
| Miércoles | Inicio: Charla sobre los diferentes tipos de celebraciones y la importancia de respetarlas. | Valorar la diversidad y aprender sobre igualdad de género en las celebraciones. | Imágenes, libros, muñecos. | Hacer una lista de diferentes celebraciones y quién participa en ellas. |
| Jueves | Desarrollo: Crear un mural con dibujos de las celebraciones familiares y comunitarias. | Expresar en imágenes las formas en que se celebran en su comunidad. | Papel, colores, revistas para recortar. | Compartir los dibujos y explicar qué celebran. |
| Viernes | Cierre: Juego de roles: representar una celebración familiar. | Practicar el respeto y reconocimiento de la diversidad en las celebraciones. | Disfraces, accesorios. | Reflexión grupal: “Lo que más me gustó de la celebración que representamos”. |
Semana 2: El valor de la diversidad y los derechos humanos
| Día | Actividades | Objetivos | Recursos | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Preguntar qué hace diferente a cada familia y qué tienen en común. | Reconocer que las familias son diferentes y valiosas. | Fotografías, cuentos sobre diversidad. | Compartir una característica única de su familia. |
| Martes | Desarrollo: Conversar sobre los derechos humanos y cómo todos somos importantes. | Entender que todos tienen derechos y que todos somos valiosos. | Carteles, dibujos, historias. | Dibujar a su familia y decir qué derechos tienen. |
| Miércoles | Inicio: Taller de respeto: decir una cosa buena sobre cada compañero. | Practicar el respeto y aprecio hacia los demás. | Tarjetas, pegatinas. | Compartir una cosa buena que aprendieron. |
| Jueves | Desarrollo: Crear un cartel que diga “Todos somos diferentes y valiosos”. | Promover la aceptación de la diversidad. | Papel, colores, letras grandes. | Presentar los carteles en grupo. |
| Viernes | Cierre: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las familias y derechos? | Reforzar el valor de la diversidad y los derechos humanos. | Preguntas, dibujos. | Compartir una frase que aprendieron. |
Semana 3: Alimentación saludable y beneficios para la comunidad
| Día | Actividades | Objetivos | Recursos | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Conversar sobre qué comemos en casa y qué es saludable. | Reconocer los beneficios de comer alimentos saludables. | Frutas, verduras, dibujos. | Dibujar su comida favorita saludable. |
| Martes | Desarrollo: Comparar alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal con alimentos saludables. | Entender los beneficios de una alimentación saludable y agua potable. | Carteles, ejemplos visuales. | Crear un cartel con alimentos saludables y no saludables. |
| Miércoles | Inicio: Charla sobre los beneficios de beber agua simple potable. | Valorar la importancia del agua en nuestra vida. | Vasos, agua, dibujos. | Beber agua y comentar cómo se sienten. |
| Jueves | Desarrollo: Elaborar un aviso o cartel que promueva comer saludable y beber agua. | Proponer ideas para comunicar la importancia de la alimentación saludable. | Papel, colores, letras grandes. | Presentar los avisos en el aula. |
| Viernes | Cierre: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables y no saludables. | Reforzar lo aprendido sobre alimentación saludable. | Tarjetas con imágenes. | Reflexión grupal: ¿Qué puedo comer para estar fuerte y sano? |
Semana 4: Celebraciones y alimentación en la comunidad
| Día | Actividades | Objetivos | Recursos | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Conversar sobre cómo las celebraciones incluyen comida. | Reconocer la relación entre celebraciones y alimentación. | Fotos, historias. | Compartir una comida que han visto en una celebración. |
| Martes | Desarrollo: Crear un cartel que diga “Celebremos con comida saludable”. | Promover la alimentación saludable en las celebraciones. | Cartel, dibujos. | Presentar el cartel a la clase. |
| Miércoles | Inicio: Dramatización de una celebración familiar con comida saludable. | Practicar la representación de celebraciones y hábitos saludables. | Disfraces, accesorios. | Compartir qué alimentos se usaron en la dramatización. |
| Jueves | Desarrollo: Elaborar un mural con recortes de alimentos saludables y celebraciones. | Visualizar cómo las celebraciones pueden incluir alimentación saludable. | Revistas, papel, colores. | Explicar las imágenes del mural. |
| Viernes | Cierre: Juego de preguntas y respuestas sobre celebraciones y alimentación saludable. | Reforzar conocimientos adquiridos. | Preguntas, fichas. | Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre las celebraciones y la comida saludable? |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades | Lista de cotejo | Identificación del interés y compromiso. |
| Expresión de ideas y opiniones | Portafolio, dibujos, relatos | Claridad y creatividad en sus expresiones. |
| Reconocimiento de la diversidad y derechos | Rúbrica de presentación y participación | Respeto y valoración de las diferencias. |
| Comprensión de la importancia de alimentación saludable | Preguntas orales, actividades prácticas | Aplicación de conocimientos en decisiones cotidianas. |
Reflexión final
El proyecto busca fortalecer en los niños y niñas la valoración de la diversidad familiar, el respeto por los derechos humanos, el reconocimiento de la importancia de una alimentación saludable y la participación activa en su comunidad a través de actividades lúdicas, creativas y participativas.
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