Bajo rendimiento académico
Por
channelkids
2025-05-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Bajo rendimiento académico!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Bajo rendimiento académico |
| Escenario | Aula y Escuela |
| Edad | 7 años (Segundo Grado) |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral, relacionando conocimientos con su entorno y cultura. |
| Pensamiento Matemático | Reconocer números, operaciones básicas y resolver problemas simples relacionados con su vida cotidiana. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Conocer su entorno natural, social y cultural, promoviendo la apreciación, respeto y cuidado. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar valores de respeto, inclusión, convivencia pacífica y toma de decisiones responsables. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación activa de todos los niños, valorando sus diferencias y capacidades. |
| Interculturalidad crítica | Reconocer y valorar las distintas culturas y tradiciones presentes en su comunidad. |
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión, análisis y solución de problemas en situaciones cotidianas. |
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura | Incentivar el interés por conocer y respetar su cultura y otras culturas mediante la lectura y escritura. |
Metodología
- Basada en problemas: Presentar situaciones problemáticas reales y cercanas a los niños para que propongan soluciones.
- Aprendizaje activo: Participación, experimentación y reflexión.
- Trabajo colaborativo: Realización de actividades en equipo para promover la inclusión y el respeto.
- Exploración y descubrimiento: Incentivar la curiosidad y el pensamiento crítico a través de preguntas y actividades prácticas.
Secuencias didácticas por semana
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del problema: "¿Por qué algunos niños tienen dificultades en la escuela?"<br>- Conversación guiada y lluvia de ideas. | - Compartir historias y experiencias sobre dificultades en el aprendizaje.<br>- Identificación de causas y posibles soluciones en pequeños grupos. | - Resumen en dibujos o mapas mentales de lo aprendido.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de apoyarse mutuamente. |
| Martes | - Revisión de conceptos clave: descripción de objetos, lugares y personas.<br>- Pregunta: "¿Qué cosas nos ayudan a aprender mejor?" | - Crear un cartel colectivo con instrucciones para mejorar el rendimiento.<br>- Uso de instrucciones para realizar actividades sencillas en aula (ejemplo: organizar materiales). | - Compartir el cartel y comentar su significado.<br>- Reflexión sobre cómo aplicar las ideas en su día a día. |
| Miércoles | - Presentación de historias interculturales y poemas relacionados con su comunidad.<br>- Pregunta: "¿Qué nos enseñan estas historias?" | - Lectura de narraciones y poemas.<br>- Escribir o dibujar una historia o poema propio, que refleje su cultura o comunidad. | - Compartir sus creaciones con el grupo.<br>- Comentarios positivos y reconocimiento de la diversidad cultural. |
| Jueves | - Introducción a conceptos de alimentación saludable y estilos de vida activos.<br>- Pregunta: "¿Qué comemos y cómo nos ayuda?" | - Realizar actividades prácticas como preparar un "plato saludable" con materiales didácticos.<br>- Juegos que involucren movimiento y ejercicio. | - Discutir lo aprendido y crear un mural sobre alimentación y actividad física.<br>- Promover un compromiso personal de hábitos saludables. |
| Viernes | - Reflexión sobre el trabajo de la semana y los avances.<br>- Pregunta: "¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?" | - Elaborar un acuerdo grupal para apoyar el aprendizaje de todos.<br>- Planificar una pequeña presentación o exposición de lo aprendido. | - Presentar sus trabajos y acuerdos.<br>- Cierre con una canción o actividad que refuerce los valores aprendidos. |
Estrategias específicas para atender a niños con bajo rendimiento
- Acompañamiento individualizado: Sesiones cortas y enfocadas en fortalecer habilidades específicas en lectura y escritura.
- Materiales visuales y didácticos: Uso de dibujos, mapas, tarjetas y objetos concretos para facilitar el aprendizaje.
- Trabajo en equipo: Promover actividades colaborativas donde todos puedan participar y sentirse valorados.
- Refuerzo positivo: Reconocimiento de logros pequeños para motivar la participación y confianza.
- Vinculación con la familia: Envío de tareas sencillas y actividades para realizar en casa que refuercen lo aprendido en la escuela.
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, interés, esfuerzo y avances en actividades. | Observación, registros anecdóticos, portafolio de trabajos. |
| Sumativa | Comprensión de conceptos, habilidades en lectura y escritura, resolución de problemas. | Talleres, presentaciones, actividades escritas y orales. |
Consideraciones finales
- Fomentar un ambiente inclusivo, respetuoso y motivador.
- Adaptar las actividades según las necesidades de cada niño.
- Promover la participación familiar en el proceso educativo.
- Integrar los contenidos culturales y comunitarios en las actividades diarias.
Este proyecto busca no solo mejorar el rendimiento académico, sino también fortalecer la autoestima, la inclusión y el respeto por la diversidad en los niños de segundo grado, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos.
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