Biblioteca escolar
Por
channelkids
2025-05-11
Planeación didáctica por proyectos ¡Biblioteca escolar!
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Nivel: Primer Grado de Primaria (6 años)
Modalidad: Educación Basada en Proyectos (EBP)
Duración: 4 semanas (5 días por semana)
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Biblioteca escolar |
|---|---|
| Asunto/Problema | Promover en los alumnos el gusto por la lectura |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítrica, Pensamiento crítico |
| Contenidos | |
| - Lenguajes | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; comunicación en contexto familiar; apreciación de narraciones, poemas y formas literarias |
| - Saberes | Desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comunicación oral |
| - Ética | Valoración del respeto por la diversidad cultural, el cuidado del libro y la escucha activa |
| - Humano | Fomentar la empatía, la colaboración y el aprecio por la cultura propia y la de otros |
2. Campos formativos
| Campo formativo | Propósito |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión de textos |
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones en narraciones y en la organización de historias |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar la diversidad cultural y ambiental a través de las historias |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes de respeto, inclusión y colaboración |
3. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación activa de todos los niños, respetando sus diferencias y potencialidades |
| Interculturalidad crítica | Valorar y conocer diferentes culturas y formas de narrar historias |
| Pensamiento crítico | Analizar y reflexionar sobre las historias y su significado, promoviendo cuestionamientos |
4. Metodología
- Enfoque centrado en la resolución de problemas relacionados con la lectura y el gusto por los libros
- Uso de narraciones, juegos, dramatizaciones y actividades creativas para motivar la participación |
- Promoción del trabajo colaborativo y el diálogo para fortalecer la comprensión y valoración de textos |
5. Secuencias didácticas por semana
| Semana | Propósito | Actividades |
|---|
Semana 1: Conociendo la biblioteca y sus personajes
Inicio (Actividades)
- Presentación del proyecto: conversar sobre qué saben los niños acerca de las bibliotecas y los libros |
- Visualización y exploración de los diferentes tipos de libros (cuentos, poemas, ilustraciones) |
- Ronda de presentación: compartir un objeto o imagen que represente su historia favorita |
Desarrollo (Actividades)
- Cuentacuentos: narrar un cuento corto usando elementos de expresión oral (modulación, gestos) |
- Actividad grupal: identificar personajes, lugares y objetos en las ilustraciones |
- Juegos de palabras: trabalenguas y rimas sencillas relacionados con la historia |
Cierre (Actividades)
- Reflexión en círculo: ¿Qué les gustó de la historia? |
- Crear un mural con los personajes y lugares que conocieron |
Semana 2: Descubriendo narraciones y poemas
Inicio
- Conversación sobre las diferentes formas de contar historias y poemas |
- Escuchar un poema leído por un adulto o compañero |
Desarrollo
- Participar en un juego de adivinanzas y coplas relacionadas con los objetos y personajes que conocen |
- Dramatización sencilla de un poema o narración usando gestos y movimientos |
- Compartir en pareja o grupo pequeño una historia que hayan inventado |
Cierre
- Cantar una canción o trabalenguas en grupo |
- Dibujar su parte favorita de la historia o poema |
Semana 3: Creando nuestras propias historias
Inicio
- Conversación sobre cómo se hacen las historias: personajes, lugares, acciones |
- Ejemplo guiado: narrar una historia sencilla con apoyo visual |
Desarrollo
- En pequeños grupos, crear una historia usando dibujos y palabras |
- Representar su historia con movimientos y gestos para compartir con los compañeros |
- Escuchar y comentar las historias de otros grupos, promoviendo el respeto y la valoración |
Cierre
- Compartir sus historias con toda la clase |
- Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué historia les gustó más y por qué? |
Semana 4: Valorando y cuidando la biblioteca y sus historias
Inicio
- Discusión sobre la importancia del cuidado del libro y el respeto por las historias |
- Presentar un libro o cuento que puedan leer o escuchar en la biblioteca escolar |
Desarrollo
- Visitar la biblioteca escolar y explorar los libros disponibles |
- Realizar un dibujo o una historia corta sobre su libro favorito |
- Participar en juegos de palabras y actividades lúdicas relacionadas con los textos |
Cierre
- Elaborar un compromiso colectivo para cuidar los libros y respetar las historias |
- Celebración: compartir un poema, canción o historia creada por los niños |
6. Recursos didácticos
- Libros infantiles y cuentos ilustrados
- Carteles y materiales visuales para identificar personajes y objetos |
- Material de dibujo y colores |
- Juegos de palabras, trabalenguas, rimas |
- Elementos para dramatización (vestuarios, gestos) |
- Espacio de lectura y exploración en la biblioteca escolar |
7. Evaluación
| Criterios | Evidencias |
|---|---|
| Participación activa en actividades | Comentarios, dibujos, historias creadas |
| Comprensión y expresión oral | Narraciones, dramatizaciones y diálogos |
| Cuidado y valoración de los libros | Comportamiento en la visita a la biblioteca |
| Colaboración en actividades grupales | Trabajo en equipo, respeto y escucha activa |
8. Consideraciones finales
- Promover un ambiente de respeto y valoración por la diversidad cultural y las distintas formas de narrar historias.
- Fomentar la curiosidad y el interés por la lectura desde la experiencia lúdica y creativa.
- Integrar a las familias en actividades relacionadas con la lectura y el cuidado de los libros.
¡Juntos construiremos una cultura de amor por la lectura y el cuidado de nuestro patrimonio cultural y literario!
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