como cargo objetos pesados
Por
channelkids
2025-05-11
Planeación didáctica por proyectos ¡como cargo objetos pesados!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en segundo grado de primaria, siguiendo la metodología por proyectos, con enfoque en investigación, pensamiento crítico y comprensión de los efectos de las fuerzas en objetos pesados en su comunidad.
Datos básicos del proyecto
| Nombre del proyecto | Cómo cargo objetos pesados |
|---|---|
| Asunto/Problema | Identificar los objetos pesados en la comunidad y las dificultades para moverlos |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos Lenguajes | Generar sombras con objetos y reconocer las condiciones para su formación |
| Saberes | Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación |
| Ética | Cuidar objetos y aprender a mover objetos con responsabilidad |
| Humano | Trabajar en equipo y respetar las ideas de otros |
Campos formativos, ejes y metodología
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Pensamiento crítico | Investigación y aprendizaje activo a través del descubrimiento |
Secuencia Didáctica: Plan semanal (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividad: Presentación del proyecto y charla participativa sobre objetos que pesen en la comunidad. | Actividad: Observar imágenes y objetos en el aula que sean pesados. Dialogar sobre qué objetos creen que son pesados y por qué. | Actividad: Compartir ideas con el grupo y hacer una lista de objetos pesados que conocen. |
| Martes | Actividad: Plática sobre las fuerzas y cómo ayudan a mover objetos pesados (preguntas guiadas). | Actividad: Investigar en la comunidad objetos pesados (en entrevistas o salidas). Realizar pequeñas entrevistas o caminar por la comunidad para identificar objetos. | Actividad: Dibujar en cartulina los objetos pesados encontrados y compartir con el grupo. |
| Miércoles | Actividad: Presentar diferentes objetos y explorar cómo se pueden mover con ayuda de palancas, ruedas u otros medios. | Actividad: Experimentos sencillos en clase para mover objetos pesados usando palancas, rodillos o rampas. | Actividad: Mostrar y explicar qué método usaron para mover objetos pesados y por qué funciona. |
| Jueves | Actividad: Crear sombras con objetos pesados y livianos, explorando las condiciones para su formación. | Actividad: Con linternas y objetos en el aula, formar sombras y observar cómo cambian según la distancia y el tamaño del objeto. | Actividad: Registrar en un cuaderno las condiciones que favorecen la formación de sombras. |
| Viernes | Actividad: Reflexión en grupo sobre todo lo aprendido. Discutir cómo las fuerzas ayudan a mover objetos pesados y cómo pueden cuidar los objetos en la comunidad. | Actividad: Elaborar un cartel o mural con lo aprendido sobre objetos pesados, fuerzas y sombras. | Actividad: Presentar el mural y explicar a otros lo que aprendieron, respetando las ideas de los compañeros. |
Detalle de contenidos y actividades
Campos formativos y ejes articuladores
| Campo formativo | Eje articulador | Actividad |
|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Pensamiento crítico | Observar, preguntar y explorar objetos pesados en la comunidad. |
| Lenguajes y comunicación | Lenguajes | Dibujar y explicar en el mural los objetos y procesos aprendidos. |
| Desarrollo personal y social | Ética y colaboración | Trabajar en equipo, cuidar objetos y respetar ideas. |
Metodología: Investigación activa
- Propósito: Promover que los niños sean protagonistas en su aprendizaje mediante la exploración, observación, experimentación y reflexión.
- Estrategias: Preguntas abiertas, salidas de campo, experimentos sencillos, discusión en grupo, actividades creativas y presentaciones.
Recursos necesarios
- Imágenes y videos de objetos pesados en la comunidad
- Objetos pesados y livianos (piedras, cajas, ruedas, etc.)
- Linternas y objetos para formar sombras
- Materiales para dibujar y crear carteles (cartulina, colores, pegamento)
- Espacio al aire libre y en el aula para experimentos y salidas
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades de investigación | Observación, lista de cotejo | Participa en las salidas, comparte ideas, realiza preguntas. |
| Comprensión de las fuerzas y objetos pesados | Portafolio, presentación oral | Explica cómo se mueven los objetos pesados y las condiciones para formar sombras. |
| Trabajo en equipo y respeto | Rúbrica de colaboración | Trabaja en equipo, respeta ideas, cuida los materiales. |
| Creatividad en presentaciones | Mural, cartel | Elabora un mural o cartel que refleje lo aprendido de manera clara y ordenada. |
Cierre del proyecto
Al finalizar la semana, los niños habrán explorado y comprendido cómo los objetos pesados influyen en su comunidad y cómo las fuerzas y las sombras nos ayudan a entender el movimiento y la forma de los objetos. Además, habrán desarrollado habilidades de investigación, pensamiento crítico, trabajo en equipo y respeto por el entorno y los compañeros.
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