Conócete por dentro: así funciona tu cuerpo
Por
channelkids
2025-05-14
Planeación didáctica por proyectos ¡Conócete por dentro: así funciona tu cuerpo!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Conócete por dentro: así funciona tu cuerpo |
|---|---|
| Asunto/Problema | Comprender la estructura y funcionamiento de los principales sistemas del cuerpo humano y su relación con hábitos cotidianos. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
Campos formativos
| Campos formativos | Descripción |
|---|---|
| Ciencia y tecnología | Conocimiento, exploración y comprensión del cuerpo humano mediante investigación y análisis. |
| Desarrollo personal y social | Reflexión sobre la importancia de hábitos saludables y su impacto en el bienestar. |
| Lenguaje | Comunicación, argumentación y explicación de conceptos científicos. |
| Pensamiento matemático | Uso de gráficos, tablas y mediciones para comprender el funcionamiento del cuerpo. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos que faciliten el correcto funcionamiento del cuerpo y la prevención de enfermedades. |
Metodología
- Investigación activa: Los estudiantes explorarán, buscarán información, analizarán y presentarán sus hallazgos mediante actividades prácticas y colaborativas.
Secuencias didácticas por días (5 días a la semana)
| Día | Actividades | Tiempo estimado | Objetivos específicos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Actividades de motivación y planteamiento del problema<br>- Presentación del proyecto y su importancia.<br>- Dinámica grupal: "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi cuerpo?"<br>- Visualización de un video breve sobre los sistemas del cuerpo humano. | 45 minutos | - Motivar el interés.<br>- Identificar conocimientos previos.<br>- Formular preguntas de investigación. |
| Martes | Desarrollo: Investigación y exploración<br>- Revisión y búsqueda de información en libros, internet o recursos multimedia.<br>- Elaboración de esquemas o mapas conceptuales de los sistemas estudiados.<br>- Discusión en grupos sobre las funciones principales de cada sistema. | 45 minutos | - Comprender la estructura y función de los sistemas.<br>- Fomentar la investigación autónoma y el trabajo en equipo. |
| Miércoles | Desarrollo: Análisis y relación con hábitos<br>- Reflexión guiada: ¿Cómo afectan nuestros hábitos a estos sistemas?<br>- Elaboración de un cuadro comparativo: hábitos saludables vs. hábitos nocivos.<br>- Realización de actividades prácticas: medición de pulso, respiración, etc. | 45 minutos | - Reconocer la relación entre hábitos y salud.<br>- Aplicar conocimientos en actividades prácticas. |
| Jueves | Cierre: Presentación y discusión<br>- Presentación de posters o infografías creadas por grupos.<br>- Debate sobre la importancia de mantener hábitos saludables.<br>- Elaboración de compromisos personales para mejorar la salud. | 45 minutos | - Comunicar conocimientos adquiridos.<br>- Promover la reflexión ética y social.<br>- Fomentar la responsabilidad personal. |
| Viernes | Evaluación y retroalimentación<br>- Elaboración de un mural colectivo con los principales aprendizajes.<br>- Rúbrica de evaluación del proyecto.<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? | 45 minutos | - Evaluar el proceso y los resultados.<br>- Consolidar aprendizajes.<br>- Fomentar la autoevaluación y la metacognición. |
Contenido y PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Uso de lenguaje técnico y científico para describir los sistemas del cuerpo.<br>Expresión oral y escrita para comunicar ideas y conclusiones. | Elaboración de mapas conceptuales, presentaciones orales, posters y resúmenes escritos. |
Saberes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Estructura y funcionamiento de los sistemas nervioso, circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, óseo y muscular.<br>Relación entre hábitos cotidianos y la salud. | Investigación, análisis de casos, discusión en grupo y actividades prácticas. |
Ética
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Importancia de adoptar hábitos saludables para el bienestar propio y social.<br>Responsabilidad personal en el cuidado del cuerpo. | Reflexión ética, compromisos y acciones concretas para mejorar hábitos. |
Humano
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Valoración del cuidado del cuerpo como parte del respeto a uno mismo y a los demás.<br>Reconocimiento de la diversidad y particularidades del cuerpo humano. | Actividades de reflexión, respeto y empatía en el trabajo grupal. |
Campos de acción
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Ciencia y tecnología | Comprender los sistemas del cuerpo y su funcionamiento mediante investigación y análisis. |
| Desarrollo personal y social | Reflexionar sobre hábitos saludables y su impacto personal y social. |
| Lenguaje | Comunicar ideas científicas y reflexiones. |
| Pensamiento matemático | Uso de gráficos, mediciones y tablas para entender funciones del cuerpo. |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Rúbrica de participación en actividades, trabajo en equipo y presentación final. | Comprensión de los sistemas, relación con hábitos, comunicación de ideas, reflexión ética. | Observación, autoevaluación, portafolios, presentaciones orales y posters. |
Este proyecto busca que los estudiantes no solo conozcan la anatomía y fisiología del cuerpo humano, sino que también reflexionen sobre su estilo de vida y cómo puede influir en su salud, promoviendo así una actitud responsable y consciente respecto a su bienestar.
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