CONOCIENDO LAS FRACCIONES
Por
channelkids
2025-05-06
Planeación didáctica por proyectos ¡CONOCIENDO LAS FRACCIONES!
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Datos clave del proyecto
| Nombre del proyecto | Conociendo las Fracciones |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer las fracciones |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos Lenguajes | Representación gráfica y concreta de fracciones |
| PDA Lenguajes | Uso de materiales y modelos para representar fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) |
| Contenidos Saberes | Estudio de los números y fracciones en situaciones cotidianas |
| PDA Saberes | Representar con apoyo de materiales y modelos gráficos fracciones en contextos cotidianos |
| Contenidos Ética | Valoración del trabajo en equipo y respeto por las ideas de los demás |
| PDA Ética | Fomentar actitudes de colaboración y respeto en actividades de aprendizaje |
| Contenidos Humanos | Reconocimiento de diferentes formas de expresar fracciones en distintas culturas y contextos |
| PDA Humanos | Valorar la diversidad cultural en las formas de repartos y mediciones |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Desarrollo del razonamiento lógico y comprensión de las fracciones en contextos cotidianos. |
| Lenguaje y Comunicación | Uso de lenguaje oral y gráfico para expresar ideas, procedimientos y resultados. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer y valorar cómo distintas culturas representan y utilizan fracciones en su vida cotidiana. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes de respeto, colaboración y valoración del trabajo en equipo. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Reconocer y valorar diversas formas culturales de entender y representar fracciones, promoviendo la inclusión y respeto por la diversidad. |
Metodología
- Basada en problemas: Los niños enfrentan situaciones cotidianas que requieren la comprensión y uso de fracciones para resolverlas.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipo para construir conocimientos y resolver desafíos.
- Uso de materiales concretos y modelos gráficos: Facilitando la visualización y comprensión de las fracciones.
- Contextualización: Relacionar los contenidos con experiencias y culturas diversas de los estudiantes.
Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividad de motivación: Presentar una historia sencilla sobre repartir pizzas o dulces en familia o comunidad, preguntando qué fracciones usan. | Exploración: Introducir el concepto de fracciones con materiales concretos (pan, pizza, frutas). Mostrar cómo se dividen en partes iguales. | Reflexión: Pedir a los niños que compartan qué aprendieron y qué fracciones conocieron en la historia. |
| Martes | Revisión: Preguntar qué fracciones conocen y usar ejemplos visuales. | Actividad práctica: Usar modelos gráficos (dibujos, diagramas) y materiales concretos para representar fracciones como medios, cuartos, octavos. | Cierre: Dibujar en su cuaderno diferentes fracciones y compartir en grupos. |
| Miércoles | Inicio: Presentar un problema: "¿Cuántas partes iguales hay en una pizza?" | Desarrollo: Repartir objetos y medir en partes iguales, identificar fracciones en diferentes contextos (mediciones en recetas, repartos). | Cierre: Comparar las diferentes fracciones creadas y discutir. |
| Jueves | Motivación: Mostrar imágenes y videos cortos de culturas que usan fracciones en su vida diaria. | Aprendizaje: Crear modelos de fracciones con materiales (papel, plastilina) y gráficos. Realizar actividades en parejas o pequeños grupos. | Reflexión: Relacionar las actividades con experiencias propias y culturales. |
| Viernes | Inicio: Juego de reconocimiento: mostrar diferentes fracciones y que los niños adivinen cuál es. | Síntesis: Elaborar un mural colectivo con ejemplos de fracciones en diferentes contextos culturales y en el aula. | Cierre: Presentar el mural y evaluar lo aprendido con una pequeña dinámica de retroalimentación. |
Actividades complementarias
- Uso de cuentos y leyendas que incluya conceptos de repartos y fracciones en distintas culturas.
- Creación de carteles o presentaciones sobre cómo diferentes pueblos representan fracciones.
- Juegos manipulativos con materiales reales (pan, frutas, bloques) para reforzar la comprensión.
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, uso correcto de materiales, comprensión de conceptos. | Observación, registros anecdóticos, listas de cotejo. |
| Sumativa | Capacidad de representar y explicar fracciones en diferentes contextos. | Portafolio de trabajos, exposición oral, actividades prácticas. |
Consideraciones finales
- Promover un ambiente inclusivo y respetuoso que valore la diversidad cultural.
- Fomentar que los estudiantes compartan experiencias relacionadas con fracciones en sus comunidades.
- Adaptar las actividades según el ritmo y necesidades del grupo.
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