CONOCIENDO NUMEROS
Por
channelkids
2025-05-03
Planeación didáctica por proyectos ¡CONOCIENDO NUMEROS!
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| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | CONOCIENDO NÚMEROS |
| Asunto/Problema | Que los alumnos aprendan a realizar diversas operaciones matemáticas con mayor facilidad. |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos Lenguajes | Comprensión y producción de textos explicativos. |
| PDA Lenguajes | Muestra interés en el conocimiento de otros a través de la lectura, reflexión y producción de textos. |
| Contenidos Saberes | Alimentación saludable, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, acciones para mejorar la alimentación. |
| PDA Saberes | Argumenta la importancia de las vacunas y prácticas culturales para prevenir enfermedades. |
| Contenidos Ética | Valoración de la biodiversidad en la localidad, México y el mundo, acciones sustentables. |
| PDA Ética | Comprende la biodiversidad en la Tierra, su relación e interdependencia global. |
| Contenidos Humanos | La familia como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía. |
| PDA Humanos | Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica para ampliar horizontes. |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Desarrollo de habilidades para comprender, explicar y realizar operaciones con números. |
| Lenguaje y comunicación | Comprensión, producción y reflexión sobre textos explicativos relacionados con matemáticas y comunidad. |
| Desarrollo personal y social | Fomento del sentido de pertenencia, responsabilidad y respeto en el contexto comunitario. |
| Conocimiento del entorno | Exploración de la comunidad, sus características numéricas, culturales y ambientales. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Promover la reflexión, análisis y cuestionamiento sobre los números y su uso en la comunidad. |
Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes investigan, reflexionan y producen conocimientos a partir de problemas reales en su comunidad.
- Enfoque comunitario: Se involucra a la comunidad en actividades y en el contexto de aprendizaje.
- Trabajo colaborativo: Promueve el trabajo en equipo, discusión y construcción conjunta de conocimientos.
- Reflexión y producción: Se prioriza la comprensión y la expresión de ideas a través de textos y presentaciones.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Motivación | Presentar un problema real: “¿Cómo podemos contar y entender mejor los números en nuestra comunidad?”. Utilizar ejemplos cotidianos (mercado, transporte, eventos). |
| Actividad de apertura | Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los números y su uso en la vida diaria. |
| Propósito de la semana | Explicar que aprenderán a realizar operaciones matemáticas y a comprender mejor los números en su entorno. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración | Investigar en la comunidad ejemplos donde se usen números: tiendas, calles, viviendas. |
| Actividad práctica | Realizar ejercicios con números: sumar, restar y ordenar datos recopilados en la comunidad. |
| Lectura y reflexión | Leer textos sencillos explicativos sobre el uso de números en la comunidad y en la vida cotidiana. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Producción de textos | Elaborar textos explicativos cortos que describan cómo usamos los números en la comunidad. |
| Trabajo colaborativo | En grupos, crear una cartulina o cartel ilustrado que muestre ejemplos de operaciones matemáticas en la comunidad. |
| Reflexión | Compartir las producciones y reflexionar sobre la importancia de los números y las operaciones en la vida diaria. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Presentación | Cada grupo presenta su cartel o exposición, explicando cómo los números están presentes en su comunidad. |
| Debate | Dialogar sobre cómo mejorar el uso y comprensión de los números en su entorno. |
| Autoevaluación | Reflexionar individualmente sobre lo aprendido y qué les gustaría profundizar. |
Día 5: Evaluación y cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Evaluación formativa | Realizar una actividad de resolución de problemas matemáticos relacionados con su comunidad. |
| Cierre | Resumir lo aprendido, destacar la importancia de los números y las operaciones. |
| Compromiso | Invitar a los alumnos a aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas y en su comunidad. |
Recursos
- Cartulina, marcadores, textos explicativos sencillos.
- Material visual: imágenes de la comunidad, objetos con números.
- Libros y textos cortos sobre números y comunidad.
- Material digital (si es posible): videos o aplicaciones educativas.
Evaluación
| Tipo | Criterios |
|---|---|
| Formativa | Participación en actividades, comprensión de conceptos, colaboración en equipo. |
| Sumativa | Productos finales (carteles, textos), resolución de problemas, exposición oral. |
| Autoevaluación y coevaluación | Reflexión sobre el aprendizaje, valoración del trabajo en equipo y comprensión de los contenidos. |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades matemáticas, lingüísticas y sociales, promoviendo una comprensión profunda y contextualizada de los números en su comunidad, fomentando el pensamiento crítico y la valoración de su entorno.
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