Conozcamos las maravillas de la lectura
Por
channelkids
2025-05-13
Planeación didáctica por proyectos ¡Conozcamos las maravillas de la lectura!
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| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Conozcamos las maravillas de la lectura |
| Nivel | Primer grado de primaria (6 años) |
| Duración | Aproximadamente 4 semanas |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Comunicación, Autonomía, Creatividad |
| Metodología | Investigación, Participativa, Constructivista |
| Propósito general | Fomentar en los niños el interés, la comprensión y el disfrute por la lectura, promoviendo la expresión oral y escrita, y el reconocimiento de la importancia de los textos en su vida cotidiana. |
1. Temas y Secuencias Didácticas
Tema 1: La lectura, una puerta a la imaginación
| Explicación del tema (adaptada al nivel) | Actividades didácticas | Ejercicios en clase | Tareas para el cuaderno | Recomendaciones para el docente |
|---|---|---|---|---|
| La lectura nos ayuda a imaginar historias, personajes y lugares. Cuando leemos, podemos viajar con la imaginación y descubrir cosas nuevas. | - Cuentacuentos con apoyo de imágenes y objetos. <br>- Rondas y juegos de palabras. | - Escuchar un cuento y dibujar su personaje favorito. | - Escribir o dibujar su historia preferida. | - Usar libros con ilustraciones llamativas. <br>- Fomentar la participación activa y el diálogo. |
| Actividades específicas: | - Crear un mural colectivo con dibujos de personajes y lugares leídos. | - Traer un libro o cuento sencillo y compartirlo en pequeños grupos. | - Escribir en el cuaderno: "Mi historia favorita" con ilustraciones. | - Promover la expresión oral y escuchar a los niños con atención. |
Tema 2: Los personajes y sus historias
| Explicación del tema | Actividades didácticas | Ejercicios en clase | Tareas para el cuaderno | Recomendaciones para el docente |
|---|---|---|---|---|
| Los personajes son los protagonistas de las historias. Cada uno tiene características especiales y nos enseñan cosas importantes. | - Disfrazarse de personajes de cuentos leídos. <br>- Juego de roles: representar escenas de los relatos. | - Elegir un personaje y contar qué le gusta hacer. | - Dibujar a su personaje favorito y escribir una frase sobre él. | - Incentivar la imaginación y el trabajo en equipo. <br>- Utilizar títeres o disfraces sencillos. |
Tema 3: Los tipos de textos y su uso en nuestra vida
| Explicación del tema | Actividades didácticas | Ejercicios en clase | Tareas para el cuaderno | Recomendaciones para el docente |
|---|---|---|---|---|
| Los textos pueden ser cuentos, poemas, recetas, instrucciones, etc. Cada uno tiene un propósito y nos ayuda en diferentes situaciones. | - Clasificación de textos: cuentos, recetas, instrucciones, poemas. <br>- Creación de un pequeño libro con diferentes tipos de textos. | - Leer diferentes textos y decir para qué sirven. | - Escribir o dibujar un texto que les guste y explicar para qué sirve. | - Utilizar ejemplos cercanos y cotidianos. <br>- Fomentar la creatividad en la producción de textos. |
2. Campos formativos, ejes y enfoques
| Campo formativo | Eje articulador | Enfoque metodológico | Componentes clave |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica | Investigación y exploración | - Reconocimiento de textos y personajes. <br>- Expresión oral y escrita. <br>- Uso de la lengua materna para describir objetos, personas, lugares y personajes. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Descubrir historias del entorno | Observación y diálogo | - Relación entre textos y experiencias cotidianas. <br>- Reconocimiento del valor cultural y social de las historias. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la autoestima y respeto | Participación y cooperación | - Disfrutar la lectura en grupo. <br>- Compartir opiniones y respetar las ideas de otros. |
3. Secuencias didácticas explicadas
| Paso | Actividad | Propósito | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|---|
| Inicio | Presentación del tema: charla sobre qué es la lectura y por qué nos gusta. | Generar interés y relacionar con experiencias previas. | Imágenes, libros, objetos relacionados con cuentos. | 15 minutos |
| Desarrollo | Narración de un cuento con apoyo visual. | Desarrollar la comprensión auditiva y la imaginación. | Libro ilustrado, títeres, carteles. | 30 minutos |
| Actividad de dibujo y dramatización. | Fomentar la expresión oral, la creatividad y la participación. | Papel, colores, disfraces. | 45 minutos | |
| Cierre | Compartir en grupo lo que aprendieron y dibujar su personaje favorito. | Reflexionar y consolidar lo aprendido. | Cuadernos, lápices, marcadores. | 15 minutos |
4. Recomendaciones para el docente
- Utilizar materiales visuales y recursos multisensoriales para captar la atención de los niños.
- Fomentar la participación activa, permitiendo que cada niño exprese su opinión y sus ideas.
- Crear un ambiente de respeto y confianza, donde los niños se sientan libres de explorar y preguntar.
- Incorporar actividades lúdicas y expresivas que conecten la lectura con su entorno y experiencias cotidianas.
- Promover la colaboración en grupo, para que aprendan a escuchar y respetar las ideas de sus compañeros.
- Diversificar los textos y recursos, incluyendo cuentos, poemas, canciones, y objetos culturales.
5. Formato enriquecido (resumen visual)
Temas principales:
- La lectura como puerta a la imaginación
- Los personajes y sus historias
- Los diferentes tipos de textos y su utilidad
Actividades clave:
- Cuentacuentos con apoyo visual
- Juegos de roles y disfraces
- Creación de un mural colaborativo
- Elaboración de un pequeño libro con textos variados
Estrategias pedagógicas:
- Uso de recursos visuales y materiales manipulativos
- Diálogo y reflexión en grupo
- Participación activa y creativa
- Fomento del respeto y la valoración del trabajo en equipo
Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen un amor por la lectura, reconociendo su importancia en la vida cotidiana y disfrutando del proceso a través de actividades lúdicas, creativas y participativas.
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