cuentos y poemas
Por
channelkids
2025-05-21
Planeación didáctica por proyectos ¡cuentos y poemas!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Cuentos y Poemas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Planeación |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de Enseñanza | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos Lenguajes | Comprensión y producción de textos explicativos |
| PDA Lenguajes | Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos |
| Campos Formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Secuencias Didácticas | 5 días a la semana con inicio, desarrollo y cierre |
| Edad | 10 años (Primaria superior) |
1. Campos formativos, ejes articuladores y metodologías
| Campos formativos | Ejes Articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Artes y experiencias estéticas | Comunitaria |
| Pensamiento Matemático | ||
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | ||
| Desarrollo personal y social |
2. Secuencias didácticas semanales
| Semana | Temática | Objetivo general | Actividades principales |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | Introducción a los cuentos y poemas | Reconocer y comprender diferentes tipos de textos literarios | Recorrido por cuentos y poemas, identificación de personajes y escenarios |
| Semana 2 | Uso de recursos descriptivos en textos | Describir personajes, lugares y hechos mediante recursos literarios | Taller de descripción usando reiteraciones, frases adjetivas y símiles |
| Semana 3 | Producción de textos explicativos | Crear narraciones y poemas usando recursos descriptivos | Creación de cuentos y poemas en pequeños grupos |
| Semana 4 | La importancia del arte en la narrativa | Valorar las experiencias estéticas en la creación literaria | Presentación de cuentos y poemas, discusión en grupo |
| Semana 5 | Integración y cierre del proyecto | Promover la reflexión y la exposición de lo aprendido | Presentación final, exposición de cuentos y poemas, reflexión grupal |
3. Secuencia didáctica detallada: Semana 1
Día 1: Inicio
- Dinámica de bienvenida: "El cuento sorpresa" donde cada niño comparte un pequeño relato o poema breve.
- Cuento o poema en grupo: Leer en voz alta un cuento y un poema, resaltando personajes y escenarios.
- Discusión guiada: ¿Qué elementos tienen los cuentos y poemas? Identificación de personajes, lugares y hechos.
Día 2: Desarrollo
- Análisis de textos: Identificar reiteraciones, frases adjetivas y símiles en los cuentos y poemas leídos.
- Ejercicios prácticos: Subrayar estos recursos en fragmentos seleccionados.
- Creación colaborativa: Escribir un pequeño poema o cuento usando estos recursos con apoyo del maestro.
Día 3: Cierre
- Presentación: Cada grupo comparte su cuento o poema, explicando qué recursos usaron.
- Reflexión grupal: ¿Cómo ayudaron estos recursos a hacer la historia más interesante?
- Registro: Elaborar un mural con frases y recursos descriptivos destacados.
4. Contenidos específicos por área
| Contenidos | PDA (Procedimientos, Destrezas y Actitudes) |
|---|---|
| Lenguajes | Describe personas, lugares y hechos con reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes. Mantiene la referencia en toda la narración mediante pronombres y sinónimos. |
| Saberes | Identificación y uso de recursos descriptivos en textos narrativos y poéticos. Comprensión de la estructura básica de cuentos y poemas. |
| Ética | Valoración del trabajo en equipo, respeto por las ideas y expresiones de los demás, valoración de la creatividad literaria. |
| Humano | Reconocer la importancia de la expresión artística en la identidad personal y cultural. |
5. Actividades de evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, uso de recursos descriptivos, respeto en el trabajo en equipo | Observación, portafolio de textos, registros de participación |
| Sumativa | Creación de un cuento o poema completo, presentación oral | Producto final (cuento/poema), exposición oral |
6. Recursos pedagógicos
7. Estrategias de inclusión
8. Evaluación del proyecto
9. Cierre del proyecto
Este proyecto busca fortalecer las habilidades lingüísticas, creativas y estéticas de los niños, promoviendo un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado en su comunidad escolar.
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