De la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡De la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy!
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Datos generales del proyecto
| Nombre del proyecto | De la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy |
|---|---|
| Asunto/Problema | Problemas sociales del pasado para comprender sus causas |
| Escenario | Escuela |
| Edad de los niños | 10 años (Primaria, 5º grado) |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenido lenguajes | Participación en debates sobre temas de interés común |
| Contenido saberes | Historia de México, derechos humanos, cultura democrática |
| Contenido ética | La democracia, igualdad de género, violencia y derechos humanos |
| Contenido humano | Equidad de género |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Aprendizaje significativo | Desarrollar la comprensión de los cambios sociales en México y su relación con la justicia social actual. |
| Lenguaje y comunicación | Participar en debates, narrar sucesos históricos y expresar ideas con claridad. |
| Pensamiento matemático | Analizar datos históricos y sociales para comprender causas y consecuencias. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Investigar eventos históricos y sus impactos en la sociedad actual. |
| Desarrollo personal y social | Promover valores como la igualdad, respeto y justicia social. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Fomentar la lectura de textos históricos y culturales, y la escritura de narraciones y opiniones. |
Metodología
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Introducción a la temática: ¿Qué es la justicia social? <br>- Pregunta generadora: ¿Por qué lucharon las personas en 1910? | - Presentar un relato sencillo sobre la Revolución Mexicana. <br>- Charla en grupos sobre las causas del conflicto. | - Compartir ideas en plenaria. <br>- Escribir en sus cuadernos una frase sobre lo que aprendieron. |
| Martes | - Revisión de lo aprendido el día anterior. <br>- Pregunta: ¿Qué cambios sociales buscamos hoy? | - Leer historias cortas de personajes históricos y su lucha por derechos. <br>- Dibujar un símbolo que represente justicia social. | - Exposición rápida de los dibujos y explicación del símbolo elegido. |
| Miércoles | - Introducción a la cultura democrática y derechos humanos. | - Debate en equipo sobre cómo la democracia ayuda a resolver problemas sociales. <br>- Elaborar un cartel con los principios democráticos. | - Presentación de los carteles y discusión sobre su significado. |
| Jueves | - Reflexión sobre la igualdad de género y violencia. | - Analizar historias ficticias o reales sobre igualdad y violencia. <br>- Crear un pequeño cuento o narración sobre cómo respetar a todos. | - Compartir las narraciones y reflexionar en grupo. |
| Viernes | - Resumen de lo aprendido en la semana. | - Elaborar un mural colectivo que represente la historia de lucha social y justicia en México. <br>- Presentar el mural en la sala. | - Reflexión final: ¿Qué podemos hacer hoy para construir justicia social? <br>- Escribir en sus cuadernos una idea para contribuir. |
Detalle de contenidos y PDA (Prácticas didácticas de aprendizaje)
1. Contenido saberes
2. PDA saberes
3. Contenido ético
4. PDA ética
5. Contenido humano
6. PDA humano
Evaluación
Recursos didácticos
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan cómo los movimientos sociales del pasado han influido en la justicia social actual, promoviendo valores democráticos, igualdad de género y respeto a los derechos humanos, a través de actividades participativas y reflexivas, adaptadas a su edad y contexto escolar.
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Planeación didáctica por proyectos ¡De la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy!
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