DE LEYENDA A TEXTO DRAMÁTICO
Por
channelkids
2025-05-21
Planeación didáctica por proyectos ¡DE LEYENDA A TEXTO DRAMÁTICO!
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Este proyecto está diseñado para niños de 10 años, en la educación primaria, en un escenario comunitario. Se centra en potenciar sus habilidades para identificar y construir textos dramáticos a partir de leyendas, fomentando su sensibilidad artística, ética y social a través de metodologías comunitarias y dinámicas participativas.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | De Leyenda a Texto Dramático |
|---|---|
| Asunto/Problema | Dificultad para identificar las características del texto dramático y su construcción a partir de leyendas. |
| Escenario | Comunidad local, aula, y espacios culturales. |
| Metodología | Comunitaria, participativa, basada en experiencias artísticas y culturales. |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas. |
| Contenidos de Lenguajes | Análisis y representación de textos dramáticos. |
| PDA Lenguajes | Construcción de significados mediante sonidos, gestos, colores, objetos, movimientos, y contexto cultural. |
| Contenidos Saberes | Características del texto dramático, estructura de una obra teatral, elementos de una leyenda. |
| PDA Saberes | Análisis crítico, construcción colectiva, interpretación teatral. |
| Contenidos Ética | Valoración del patrimonio cultural, respeto por las manifestaciones artísticas. |
| PDA Ética | Fomentar la empatía, responsabilidad social y cultural en la creación artística. |
| Contenidos Humanos | Valoración de la cultura comunitaria, trabajo en equipo, respeto por las ideas ajenas. |
| PDA Humano | Promover la colaboración, la empatía, y la valoración del trabajo colectivo. |
Campos formativos
| Campo Formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprensión y producción de textos dramáticos, análisis de leyendas y obras teatrales. |
| Expresión y Apreciación Artística | Desarrollo de habilidades para representar, dramatizar y apreciar manifestaciones culturales. |
| Pensamiento Matemático | Uso de la lógica para estructurar narrativas y guiones teatrales (secuencia, orden). |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Valorar las tradiciones culturales y su relación con las expresiones artísticas. |
Ejes articulares
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Fomentar la creatividad, la interpretación y la apreciación artística en los niños. |
Metodología
Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del proyecto: Explicar qué es una leyenda y un texto dramático, mostrar ejemplos sencillos. | Exploración de leyendas: Leer y escuchar leyendas de la comunidad, identificar personajes y elementos mágicos. | Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? Compartir ideas. |
| 2 | ¿Qué es un texto dramático?: Mostrar estructura básica (actores, diálogos, escenas). | Análisis de leyendas: Identificar en las leyendas los elementos que pueden convertirse en escenas teatrales. | Dibujo colectivo: Crear un esquema de una leyenda con escenas posibles para teatralizar. |
| 3 | Dramatización simple: Enseñar técnicas básicas de actuación y expresión corporal. | Construcción de guiones: En grupos, transformar una leyenda en un pequeño guion teatral. | Ensayos en grupos: Practicar las escenas creadas. |
| 4 | Preparación para la representación: Decorados, disfraces sencillos, sonidos y movimientos. | Revisión y ajustes: Ensayar y mejorar las representaciones, compartir feedback. | Ensayo general: Preparar la presentación final. |
| 5 | Presentación en comunidad: Mostrar las obras dramáticas creadas a otros grupos o familiares. | Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? Valorar el esfuerzo y la creatividad. | Cierre colectivo: Celebración, reconocimiento de todos los participantes, reflexión sobre la importancia de la cultura comunitaria. |
Actividades específicas y recursos
| Actividad | Descripción | Recursos |
|---|---|---|
| Lectura y escucha de leyendas | Uso de libros, audios, y relatos orales. | Libros de leyendas, grabaciones, narradores locales. |
| Análisis de textos | Identificación de personajes, escenario, conflicto. | Carteles, pizarra, fichas de trabajo. |
| Dramatización | Juegos de roles, improvisación, creación de diálogos. | Disfraces, objetos simbólicos, música. |
| Construcción de guiones | Escribir en equipo, diagramar escenas. | Papel, lápices, guiones modelo. |
| Presentación | Actuaciones en el aula o en espacios comunitarios. | Espacio escénico, sonido, iluminación sencilla. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Aspectos a valorar |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, listas de cotejo | Compromiso, colaboración, entusiasmo. |
| Creatividad en las dramatizaciones | Rúbrica de creatividad y expresión | Originalidad, uso de recursos, interpretación. |
| Comprensión del género dramático | Preguntas orales, producciones escritas | Identificación de características del texto dramático. |
| Valoración cultural y ética | Reflexiones grupales, portafolio | Respeto por la cultura, valoración del trabajo colectivo. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños no solo comprendan las características del texto dramático, sino que también se apropien de su cultura y desarrollen habilidades expresivas y sociales a través del arte y la comunidad.
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