Eating healthy
Por
channelkids
2025-05-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Eating healthy!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Eating Healthy |
| Asunto/Problema | Promover una alimentación saludable y culturalmente significativa en la comunidad escolar, mediante el análisis crítico del lenguaje, la expresión artística y la comunicación multilingüística, reconociendo la diversidad de prácticas alimenticias y sus implicaciones sociales, culturales y ambientales. |
| Escenario | Comunidad escolar (escuela primaria) |
| Metodología | Investigación activa y participativa |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Campo formativo principal | Exploración y comprensión del mundo natural y social |
Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguajes | Análisis crítico del lenguaje, expresión artística, comunicación multilingüística |
| Pensamiento matemático | Uso de datos estadísticos sobre alimentación saludable (ejemplo: gráficos simples) |
| Desarrollo personal y social | Valoración de la diversidad cultural y prácticas alimenticias, ética del cuidado del cuerpo y del ambiente |
| Exploración y comprensión del mundo | Conocimiento de prácticas alimenticias tradicionales y actuales, impacto social y ambiental |
Metodología de enseñanza
Secuencias didácticas semanales
| Día | Objetivo | Actividad principal | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el tema y valorar la diversidad alimenticia. | Charla introductoria y diálogo sobre comidas tradicionales y modernas en la comunidad. | Carteles, imágenes de comidas, mapa de la comunidad. | Los niños reconocen diferentes prácticas alimenticias y expresan sus ideas. |
| Martes | Conocer las prácticas alimenticias de la comunidad. | Realizar entrevistas a familiares, vecinos o personas mayores para aprender sobre sus hábitos y recetas. | Cuaderno de entrevistas, grabadoras, cuestionarios sencillos. | Los niños comprenden la diversidad cultural en las prácticas alimenticias. |
| Miércoles | Analizar el lenguaje y las expresiones culturales relacionadas con la comida. | Analizar palabras, expresiones, canciones o cuentos sobre alimentación en diferentes lenguas y culturas. | Libros, canciones, grabaciones, diccionarios sencillos. | Reconocen el valor del lenguaje y la cultura en las prácticas alimenticias. |
| Jueves | Expresión artística y comparación cultural. | Elaborar dibujos, fotografías o textos comentados sobre las comidas aprendidas y compararlas con otras culturas. | Material de dibujo, cámara fotográfica, papel, colores, computadoras si están disponibles. | Crean una representación visual y escrita de las prácticas alimenticias. |
| Viernes | Reflexión y socialización. | Compartir sus producciones, debatir sobre la importancia de comer saludablemente y respetar las diversidades culturales. | Espacio para exposición, debates guiados, elaboración de un mural colectivo. | Valoran la diversidad y proponen acciones para una alimentación saludable. |
Contenido y Prácticas Didácticas (PDA) por Áreas y Valores
| Área | Contenidos | PDA | Saberes | Ética | Humano |
|---|---|---|---|---|---|
| Lenguajes | Entrevistas, análisis de expresiones culturales, comparación de manifestaciones artísticas | Interactúan con manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y las comparan con otras, compartiendo conclusiones mediante fotografías, dibujos o textos | Diversidad de prácticas culturales, vocabulario relacionado con la alimentación | Valorar y respetar las diferentes culturas y prácticas alimenticias | Reconocer la importancia del diálogo y la diversidad cultural |
| Saberes | Conocimiento sobre prácticas alimenticias tradicionales, impacto social y ambiental | Investigan y registran prácticas alimenticias, analizan sus implicaciones sociales y ambientales | Datos sobre alimentación saludable, impacto ecológico, historia de las prácticas alimenticias | Promover el cuidado del entorno y la valoración de las tradiciones culturales | Comprender la influencia del entorno en nuestras prácticas alimenticias |
| Ética | Respeto por las prácticas culturales, cuidado del cuerpo y del ambiente | Reflexionan sobre la importancia de comer bien y respetar la diversidad | Valores como respeto, responsabilidad, empatía | Fomentar actitudes de cuidado y respeto hacia uno mismo y hacia otros | Desarrollar conciencia social y ambiental |
| Humano | Diversidad cultural, prácticas sociales y tradiciones | Comparan sus prácticas con las de otros y reconocen la riqueza cultural | Historia y costumbres alimenticias, diversidad lingüística | Promover el respeto y la valoración de la diversidad humana | Fortalecer la identidad cultural y el sentido de comunidad |
Campos formativos y sus contenidos adaptados para niños de 9 años
| Campo formativo | Contenidos |
|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo | Prácticas alimenticias tradicionales, modernas, impacto social y ambiental, diversidad cultural. |
| Lenguajes | Comunicación oral y escrita, análisis de palabras y expresiones, manifestaciones culturales (música, cuentos, recetas). |
| Desarrollo personal y social | Valoración de la diversidad cultural y alimenticia, ética del cuidado del cuerpo y el ambiente, respeto por las prácticas de otros. |
| Pensamiento matemático | Uso de gráficos simples, comparación de datos sobre alimentación saludable y prácticas tradicionales. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Reconoce y valora la diversidad cultural en prácticas alimenticias | Observación, portafolio, entrevistas | Videos, fotografías, dibujos, textos comentados. |
| Participa activamente en las actividades de investigación y expresión artística | Listas de cotejo, registros de participación | Producciones artísticas, entrevistas realizadas. |
| Reflexiona sobre la importancia de una alimentación saludable y respetuosa con la cultura | Rúbrica de debates y exposiciones | Participación en debates, reflexiones escritas. |
| Promueve acciones de cuidado del cuerpo y del ambiente | Proyecto de acciones concretas | Carteles, campañas, propuestas en grupo. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños reflexionen sobre la importancia de una alimentación saludable, reconociendo la riqueza cultural y social que se expresa a través de las prácticas alimenticias. Además, fomenta habilidades de análisis crítico, expresión artística, comunicación multilingüística y respeto por la diversidad. La metodología de investigación activa permite que los niños sean protagonistas de su aprendizaje, fortaleciendo su identidad cultural y su compromiso con el cuidado de sí mismos y del entorno.
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