Ecosistemas
Por
channelkids
2025-05-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Ecosistemas!
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Enfoque por proyectos basado en problemas
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Ecosistemas |
| Asunto/Problema | Los cambios en los ecosistemas en la actualidad |
| Escenario | Aula, comunidad, entorno natural cercano |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos de lenguajes | Búsqueda y manejo reflexivo de información, comunicación respetuosa, selección de fuentes |
| Contenidos de saberes | Características del territorio, componentes del ecosistema, interacción comunidad-ecosistema |
| Contenidos éticos | Valoración del ecosistema, respeto, colaboración, acciones sustentables, derechos humanos a un ambiente sano |
| Campos formativos | Exploración y comprensión del mundo natural y social, desarrollo de habilidades comunicativas, pensamiento crítico y social |
Campos formativos
| Campo | Competencias específicas |
|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Identificar componentes del ecosistema, detectar cambios, valorar su importancia. |
| Desarrollo de habilidades comunicativas | Buscar, seleccionar y compartir información, expresar ideas respetuosamente. |
| Pensamiento crítico y social | Analizar causas y efectos de cambios, proponer soluciones sustentables, valorar acciones comunitarias. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Reconocer y valorar distintas perspectivas culturales sobre el ambiente y los ecosistemas. |
| Interculturalidad crítica | Reflexionar sobre las formas en que diferentes comunidades interactúan con su entorno. |
| Vida saludable | Comprender la relación entre ecosistemas saludables y bienestar humano. |
| Artes y experiencias estéticas | Expresar ideas y sentimientos sobre los ecosistemas mediante diferentes expresiones artísticas. |
| Pensamiento crítico | Analizar información, detectar problemáticas y proponer soluciones sustentables. |
Metodología: Basada en problemas
- Los estudiantes trabajan en la identificación, análisis y resolución de un problema real relacionado con los ecosistemas y sus cambios.
- Se promueve la participación activa, la investigación, el diálogo, y la reflexión crítica.
- Se fomenta la colaboración, el respeto por las ideas de otros, y la valoración de diversas culturas y perspectivas.
Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividades:<br>- Presentación del proyecto "Ecosistemas" y del problema: "¿Qué está pasando con los ecosistemas en nuestra comunidad?"<br>- Planteamiento de preguntas para investigar. | Actividades:<br>- Exploración de conocimientos previos sobre ecosistemas y cambios ambientales.<br>- Visualización de videos cortos y lectura de textos sencillos sobre ecosistemas locales.<br>- Discusión en grupo. | Actividades:<br>- Compartir ideas y reflexionar sobre lo aprendido.<br>- Elaborar un mural colectivo con lo que saben y quieren aprender. |
| Martes | Actividades:<br>- Indagación en fuentes diversas (libros, internet, entrevistas) sobre componentes del ecosistema local.<br>- Uso del lenguaje respetuoso para expresar dudas o ideas. | Actividades:<br>- Buscar información específica sobre componentes del ecosistema (agua, suelo, seres vivos).<br>- Analizar causas posibles de cambios en el ecosistema. | Actividades:<br>- Presentar hallazgos en pequeños grupos.<br>- Reflexionar sobre la importancia de cada componente. |
| Miércoles | Actividades:<br>- Identificación de cambios en el ecosistema local (físicos y sociales).<br>- Debate sobre causas y consecuencias. | Actividades:<br>- Detectar causas humanas y naturales de los cambios.<br>- Recoger opiniones de la comunidad (familias, vecinos). | Actividades:<br>- Elaborar mapas mentales con las causas y efectos detectados.<br>- Compartir conclusiones con la clase. |
| Jueves | Actividades:<br>- Propuesta de acciones para preservar y cuidar el ecosistema.<br>- Trabajar en equipos para diseñar propuestas sustentables. | Actividades:<br>- Crear carteles, propuestas y campañas de cuidado ambiental.<br>- Practicar la comunicación asertiva y respetuosa. | Actividades:<br>- Presentar las propuestas a la comunidad escolar o familiar.<br>- Reflexionar sobre la importancia del trabajo colectivo. |
| Viernes | Actividades:<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos realizar? | Actividades:<br>- Elaborar un portafolio con lo aprendido y propuestas.<br>- Realización de una actividad artística (dibujos, dramatizaciones) sobre los ecosistemas. | Actividades:<br>- Compartir las creaciones artísticas.<br>- Evaluación participativa del proyecto y compromisos personales. |
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto en el diálogo, calidad en la búsqueda de información, compromiso en propuestas. | Observaciones, portafolio, registros en diario de campo. |
| Sumativa | Capacidad de explicar cambios en ecosistemas, proponer acciones sustentables, valorar el trabajo en equipo. | Presentaciones, productos finales, portafolio, autoevaluación. |
Recursos didácticos
- Libros y materiales de consulta sobre ecosistemas.
- Videos cortos y recursos digitales.
- Carteles, materiales de arte, mapas, mapas mentales.
- Entrevistas y visitas virtuales o presenciales a ecosistemas cercanos.
Consideraciones para la atención a la diversidad
- Adaptar las actividades según las necesidades individuales.
- Fomentar la participación respetuosa y el trabajo en equipo.
- Promover el uso de diferentes lenguas y formas de expresión.
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan los cambios en los ecosistemas, valoren su importancia, y propongan acciones responsables, fomentando un aprendizaje activo, crítico y colaborativo.
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