Educación primaria primer grado
Por
channelkids
2025-05-01
Planeación didáctica por proyectos ¡Educación primaria primer grado!
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Nombre del Proyecto: Educación primaria primer grado
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Educación primaria primer grado |
|---|---|
| Asunto/Problema | Estructura de programación de un bloque de una materia |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Duración | 4 semanas (20 sesiones) |
2. Campos Formativos
| Campo Formativo | Propósito | Contenidos Clave |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de reflexión crítica sobre los medios de comunicación y organizar datos. | Identificación de características de noticias, organización e interpretación de datos. |
| Pensamiento matemático | Fomentar la clasificación y comparación de elementos del entorno natural. | Características de plantas y animales, uso de criterios propios o consensuados. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer la diversidad y los derechos humanos, y comprender los efectos de las acciones humanas en el entorno. | Características del entorno, situación de riesgo social, derechos humanos. |
| Participación y vida en sociedad | Promover la participación equilibrada y el respeto a la diversidad. | Roles y derechos en la familia y comunidad. |
3. Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico: Reflexión y análisis de medios, datos y acciones humanas.
- Participación social: Reconocimiento de derechos y roles en la comunidad.
- Cuidado del entorno: Valoración y protección del medio natural y social.
4. Metodología de Enseñanza
- Investigación activa: Los niños serán protagonistas en la exploración, observación, comparación y registro de datos.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipo, discusión y toma de decisiones.
- Aprendizaje significativo: Conexión entre experiencias previas y nuevos conocimientos.
- Uso de recursos visuales y didácticos: Imágenes, videos, objetos y actividades prácticas.
5. Secuencias Didácticas por Semana
| Semana | Tema Central | Objetivo General | Actividad Principal | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Semana 1 | Reconociendo medios de comunicación | Identificar las características y funciones de una noticia | Inicio: Presentación de ejemplos de noticias en imágenes y videos. Desarrollo: Conversación guiada sobre qué es una noticia y sus funciones. Cierre: Dibujar una noticia y compartirla en grupo. | Participación en discusión y calidad del dibujo. |
| Semana 2 | Organización e interpretación de datos | Clasificar plantas y animales del entorno natural | Inicio: Observación de plantas y animales en imágenes y en el aula. Desarrollo: Registrar características (color, estructura). Cierre: Crear un mural con las clasificaciones. | Registro de datos y participación en la actividad. |
| Semana 3 | Cuidado del entorno y derechos humanos | Reconocer cómo nuestras acciones afectan el medio natural y social | Inicio: Cuento sobre una comunidad que cuida su entorno. Desarrollo: Juegos de roles sobre acciones que dañan o cuidan el ambiente. Cierre: Elaborar un cartel con acciones para cuidar el entorno. | Participación en actividades y creatividad en el cartel. |
| Semana 4 | Situaciones de riesgo social y participación | Reconocer la importancia de la participación equilibrada en la familia y comunidad | Inicio: Diálogo sobre roles en la familia. Desarrollo: Dramatizaciones de situaciones cotidianas. Cierre: Dibujar a su familia participando en actividades. | Presentación de dramatizaciones y dibujos. |
6. Detalle de Secuencias Didácticas
Semana 1: Reconociendo medios de comunicación
| Momento | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Mostrar imágenes y videos de noticias | Carteles, tablets o computadora | Despertar interés y activar conocimientos previos. |
| Desarrollo | Conversar sobre qué es una noticia, funciones y características | Preguntas guiadas, ejemplos visuales | Fomentar reflexión y comprensión. |
| Cierre | Dibujar una noticia y compartirla | Papel, lápices de colores | Consolidar lo aprendido y expresar ideas. |
Semana 2: Organización e interpretación de datos
| Momento | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Observación en el entorno natural del aula o en imágenes | Fotos, objetos naturales | Estimular la observación y curiosidad. |
| Desarrollo | Registrar características (color, tamaño, forma) | Cuadernos, fichas de registro | Mejorar la organización y descripción de datos. |
| Cierre | Crear un mural clasificando plantas y animales | Cartulina, materiales de arte | Visualizar el trabajo y reforzar clasificación. |
Semana 3: Cuidado del entorno y derechos humanos
| Momento | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Cuento sobre cuidado del medio ambiente y derechos humanos | Libro ilustrado | Sensibilizar sobre la importancia del cuidado. |
| Desarrollo | Juegos de roles sobre acciones positivas y negativas | Disfraces, objetos | Promover la reflexión activa. |
| Cierre | Elaborar un cartel con acciones para cuidar el entorno | Cartulina, marcadores | Fomentar el compromiso y expresión creativa. |
Semana 4: Situaciones de riesgo social y participación
| Momento | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | Diálogo sobre roles en la familia y comunidad | Imágenes, historias cortas | Reconocer diferentes roles y derechos. |
| Desarrollo | Dramatizaciones en pequeños grupos | Disfraces, guiones sencillos | Practicar la participación activa y el respeto. |
| Cierre | Dibujar a su familia participando en actividades | Papel, colores | Expresar su realidad familiar y valorar la participación. |
7. Evaluación del Proyecto
| Instrumentos | Criterios | Procedimiento |
|---|---|---|
| Observación participativa | Interés, participación activa, comprensión de conceptos | Registro diario y notas de observación. |
| Portafolio de trabajos | Calidad y creatividad en dibujos, registros, carteles |
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