El abecedario
Por
channelkids
2025-04-30
Planeación didáctica por proyectos ¡El abecedario!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | El abecedario |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender sobre el abecedario |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Diversidad lingüística, reconocimiento del abecedario, valores de respeto y diversidad |
| PDA Lenguajes | Reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística en la comunidad escolar y la familia |
| Contenidos Saberes | Letras del abecedario, sonidos y grafías, diversidad lingüística en la comunidad |
| PDA Saberes | Fomentar la curiosidad y el interés por aprender diferentes letras y sonidos de diversas lenguas |
| Contenidos Ética | Respeto por la diversidad lingüística y cultural |
| PDA Ética | Promover actitudes de respeto y valoración de las diferentes lenguas y culturas presentes en la comunidad escolar |
| Contenidos Humanos | Desarrollo de habilidades sociales, trabajo en equipo, respeto y empatía |
| PDA Humanos | Fomentar la colaboración, el respeto y la valoración de la diversidad en el aula |
Campos Formativos
| Campo Formativo | Aspectos a Desarrollar |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Reconocimiento de letras, sonidos, grafías y diversidad lingüística |
| Pensamiento Matemático | Clasificación y secuenciación del abecedario |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Diversidad lingüística y cultural en la comunidad |
| Desarrollo Personal y Social | Valores de respeto, empatía, colaboración |
| Expresión y Apreciación Artísticas | Representación gráfica y artística del abecedario y la diversidad |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión, la duda y la valoración de la diversidad lingüística y cultural a través del aprendizaje del abecedario |
Metodología de Enseñanza
| Estrategia | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños exploran, descubren y reflexionan acerca de las letras, sonidos y diversidad lingüística en su entorno |
| Aprendizaje colaborativo | Trabajo en equipo para compartir conocimientos y respetar diferencias |
| Uso de recursos visuales y auditivos | Tarjetas, canciones, videos, materiales manipulativos |
Secuencias Didácticas Semanales
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Dinámica de apertura: "El abecedario en mi comunidad" | Conversar con los niños sobre las diferentes maneras en que escuchan y ven las letras en su entorno (carteles, libros, nombres). |
| Presentación del proyecto | Explicar que aprenderán sobre las letras del abecedario y la diversidad lingüística. |
| Exploración inicial | Mostrar tarjetas con letras y preguntar qué letras conocen y qué sonidos hacen. |
| Cierre | Reflexionar sobre lo que ya saben y lo que quieren aprender. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Descubrimiento de letras y sonidos | Cada niño selecciona una letra y comparte si la ha visto o escuchado en su lengua o en otra lengua. |
| Investigación en la comunidad | Salida corta o actividad en el aula sobre letras en diferentes idiomas presentes en la comunidad escolar (ej. nombres en diferentes lenguas). |
| Registro visual | Dibujar o pegar imágenes relacionadas con las letras y sonidos que descubrieron. |
| Cierre | Compartir en grupo lo que aprendieron sobre letras y diversidad lingüística. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Juego de clasificación | Clasificar letras según su forma, sonido o idioma (ej. letras en español, en lengua indígena, en inglés). |
| Creación de un mural | Crear un mural colectivo con letras y palabras en diferentes lenguas, promoviendo el respeto y la valoración. |
| Diálogo sobre diversidad | Conversar sobre la importancia de respetar las diferentes formas de comunicarse en la comunidad. |
| Cierre | Reflexión grupal sobre lo que significa la diversidad en las letras y sonidos. |
Día 4: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividad artística: "Mi abecedario multicultural" | Dibujar o construir con materiales letras y símbolos que representen diferentes culturas y lenguas. |
| Cuento o video | Presentar una historia o video que muestre diferentes lenguas y letras en la comunidad. |
| Discusión | Reflexionar sobre cómo las diferentes lenguas enriquecen nuestra comunidad y nuestro aprendizaje. |
| Cierre | Compartir las creaciones y reflexiones. |
Día 5: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Revisión y repaso | Jugar a buscar letras en el aula, en libros o en objetos cotidianos. |
| Presentación final | Cada niño comparte algo que aprendió sobre las letras y la diversidad lingüística. |
| Evaluación participativa | Los niños muestran sus dibujos, mural o actividades, expresando lo que aprendieron. |
| Cierre con canto | Cantar una canción del abecedario en diferentes lenguas o con letras relacionadas a la diversidad. |
Evaluación
| Tipo | Instrumentos | Criterios |
|---|---|---|
| Formativa | Observación, registros, participación en actividades | Reconoce letras y sonidos, respeta y valora la diversidad lingüística, participa activamente. |
| Sumativa | Presentaciones, actividades artísticas, mural | Demuestra comprensión del abecedario y la diversidad cultural y lingüística. |
Consideraciones
- Incorporar recursos visuales, auditivos y manipulativos.
- Promover un ambiente respetuoso y valorador de la diversidad.
- Favorecer la participación activa y el trabajo en equipo.
- Valorar las experiencias y conocimientos previos de los niños.
Este proyecto busca no solo enseñar el abecedario, sino también fomentar el respeto, la valoración de la diversidad y el pensamiento crítico en los niños, integrando contenidos lingüísticos, culturales y éticos en un contexto lúdico y participativo.
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