El cuento
Por
channelkids
2025-05-13
Planeación didáctica por proyectos ¡El cuento!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | El Cuento |
|---|---|
| Asunto/Problema | El cuento como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectoescritura con los alumnos de segundo grado |
| Escenario | Aula, Comunidad |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad Crítica, Artes y Experiencias Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de lectura y escritura a través de la narración y la creación de cuentos. |
| Pensamiento Matemático | Reconocimiento de patrones en historias, secuencias y organización del relato. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Conocimiento de su comunidad, lugares y personajes a través de cuentos que reflejen su entorno. |
| Expresión y Apreciación Artística | Uso de artes plásticas, dramatización y lectura para expresar ideas y emociones. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Valorar las diversas culturas y lenguas presentes en la comunidad, promoviendo la participación de todos. |
| Interculturalidad Crítica | Reconocer y respetar las diferentes formas de narrar y contar en distintas culturas. |
| Artes y Experiencias Estéticas | Utilizar la narración oral, ilustraciones y dramatizaciones para enriquecer el aprendizaje. |
| Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura | Fomentar la lectura y escritura de cuentos tradicionales y contemporáneos de distintas culturas presentes en la comunidad. |
Metodología
- Basada en Problemas: Los niños resolverán desafíos relacionados con la creación, interpretación y narración de cuentos, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la reflexión.
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Inicio: Actividades | Desarrollo: Actividades | Cierre: Actividades |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Charla inicial sobre qué es un cuento y su importancia.<br>- Presentación de cuentos tradicionales de la comunidad. | - Escuchar y comentar cuentos leídos en voz alta.<br>- Identificación de personajes, lugares y emociones en los cuentos. | - Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó o no del cuento?<br>- Dibujar a su personaje favorito. |
| Martes | - Pregunta motivadora: ¿De qué otros cuentos conocen?<br>- Breve análisis de diferentes tipos de cuentos (fantásticos, reales). | - Crear un mapa conceptual de la estructura de un cuento (inicio, desarrollo, cierre).<br>- En parejas, inventar un cuento corto usando la estructura. | - Compartir los cuentos inventados con la clase.<br>- Comentarios positivos y sugerencias. |
| Miércoles | - Revisión de las palabras clave y vocabulario del cuento.<br>- Ejemplo de escritura de nombres propios y palabras relacionadas. | - Escribir el nombre y apellido del alumno y de sus familiares en su cuaderno.<br>- Practicar la escritura de nombres en diferentes soportes (cartulina, computadora). | - Compartir y leer en voz alta los nombres escritos.<br>- Reflexión sobre las reglas ortográficas básicas. |
| Jueves | - Conversación sobre lugares y rutas en su comunidad.<br>- Pregunta: ¿Qué lugares visitamos y cómo los describimos? | - Realizar un recorrido en la comunidad o en el aula con mapas o dibujos.<br>- Escribir una pequeña historia o descripción del recorrido. | - Presentar su historia o descripción oralmente.<br>- Dibujar su lugar favorito del recorrido. |
| Viernes | - Dinámica de emociones relacionadas con la lectura y escritura.<br>- ¿Cómo nos sentimos cuando leemos o contamos un cuento? | - Dramatización de un cuento con disfraces o títeres.<br>- Crear un pequeño libro con ilustraciones y textos cortos escritos por los niños. | - Exhibición de los trabajos realizados.<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los cuentos? ¿Por qué son importantes? |
Contenido Saberes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Escritura de nombres en lengua materna | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, compañeros y otras personas para indicar autoría, pertenencia e identidad. |
| Lectura y escritura en contexto familiar y comunitario | Escribe nombres propios, emplea signos de puntuación, reflexiona sobre reglas ortográficas, y registra actividades relacionadas con la escritura en diferentes soportes. |
| Narración y creación de cuentos | Desarrolla habilidades para contar y crear cuentos, identificando estructura y elementos narrativos. |
| Descripción de lugares y rutas | Describe oral y escrito los lugares por los que pasa en su comunidad. |
| Expresión de emociones | Expresa sus sentimientos respecto a la lectura y escritura, reconociendo su impacto emocional. |
Contenido Ética
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Respeto por las culturas | Valora y respeta las narraciones y tradiciones de diferentes culturas presentes en su comunidad. |
| Colaboración y participación | Participa activamente en actividades grupales, compartiendo sus ideas y respetando las de otros. |
| Responsabilidad en la escritura | Cuida la presentación y corrección de sus textos, reconociendo reglas básicas de ortografía y puntuación. |
Contenido Humano
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Identidad y pertenencia | Reconoce su nombre y el de su familia como parte de su identidad. |
| Relaciones sociales | Participa en actividades de narración, escritura y dramatización, fomentando la empatía y el respeto por los demás. |
| Expresión de emociones | Comunica sus sentimientos a través de la lectura, escritura y actividades artísticas relacionadas con los cuentos. |
Este proyecto busca integrar las diversas áreas del desarrollo infantil mediante un enfoque lúdico, participativo y culturalmente enriquecido, promoviendo en los niños el amor por la lectura y la escritura como herramientas de expresión y reconocimiento de su entorno y cultura.
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