EL METRO Y FUNCIONES DEL METRO
Por
channelkids
2025-05-03
Planeación didáctica por proyectos ¡EL METRO Y FUNCIONES DEL METRO!
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Este proyecto se ha diseñado para estudiantes de tercer grado de primaria, con el objetivo de que identifiquen las unidades de medida como la longitud, milímetros, centímetros y metros, mediante actividades prácticas, reflexivas y colaborativas, enmarcadas en la metodología basada en problemas.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | EL METRO Y FUNCIONES DEL METRO |
|---|---|
| Asunto/Problema | EL ALUMNO IDENTIFIQUE LAS UNIDADES DE MEDIDA COMO LA LONGITUD, MILIMETROS, CENTIMETROS Y METROS |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos de lenguajes | Búsqueda y manejo reflexivo de información |
| Saberes | Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura |
| Valores éticos | Valoración del trabajo en equipo, honestidad en la búsqueda de información, respeto por opiniones distintas |
| Contenidos humanos | Reconocer la importancia de las unidades de medida en la vida cotidiana y en el trabajo científico |
Campos formativos, ejes articuladores y metodologías
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Pensamiento crítico | Resolución de problemas mediante actividades prácticas y reflexivas |
| Lenguaje y comunicación | Búsqueda y manejo reflexivo de información | Presentación oral y escrita de resultados |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Propiedades de los materiales y relación con estados físicos | Experimentos, observaciones y discusión en equipo |
Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto con una historia o situación problemática: "¿Cómo podemos saber cuánto mide un objeto?"<br>- Planteamiento del problema: ¿Qué unidades de medida usamos para medir objetos? | - Charla participativa sobre las unidades de medida de longitud: milímetros, centímetros y metros.<br>- Visualización de ejemplos con objetos de la escuela.<br>- Presentación de instrumentos: regla, cinta métrica, flexómetro. | - Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy?<br>- Escribir en el cuaderno una lista de unidades y objetos que podemos medir con ellas. |
| Martes | - Revisión de lo aprendido con ejemplos visuales.<br>- Introducción a la medición: ¿cómo usar una regla o cinta métrica? | - Experimentos prácticos: medir diferentes objetos con reglas y cintas.<br>- Comparar medidas usando diferentes instrumentos.<br>- Registrar los resultados. | - Compartir en grupo las mediciones realizadas.<br>- Pregunta reflexiva: ¿Para qué sirven las unidades de medida? |
| Miércoles | - Presentación de un problema: "¿Qué pasa si medimos un objeto con diferentes instrumentos y obtenemos diferentes medidas?" | - Resolución del problema en grupos: medir un mismo objeto con diferentes instrumentos y registrar los resultados.<br>- Discusión sobre la precisión y exactitud en la medición. | - Elaborar una pequeña tabla comparativa.<br>- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la medición? |
| Jueves | - Introducción a las propiedades de los materiales: masa y longitud.<br>- Relación entre estados físicos y temperatura. | - Experimentos: medir la masa y longitud de diferentes objetos.<br>- Observar cómo cambian las propiedades con diferentes temperaturas.<br>- Uso de balanzas, reglas y termómetros. | - Compartir conclusiones en grupo.<br>- Dibujar o escribir una explicación sencilla sobre las propiedades observadas. |
| Viernes | - Revisión general del proyecto.<br>- Presentación de productos finales: mapas conceptuales, dibujos, relatos o experimentos. | - Los estudiantes preparan presentaciones o muestras de lo aprendido.<br>- Discusión final sobre la importancia de las unidades de medida en la vida cotidiana y en la ciencia. | - Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos?<br>- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria? |
Desglose de contenidos y actividades
Campos formativos
| Campo formativo | Contenidos | Actividades |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Unidad de medida: milímetros, centímetros, metros | Medir objetos con diferentes instrumentos y registrar las medidas |
| Lenguaje y comunicación | Uso reflexivo de la información | Elaborar textos cortos y presentaciones orales sobre las mediciones |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Propiedades de los materiales, estados físicos y temperatura | Realizar experimentos con objetos y analizar cambios |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar y comparar mediciones, resolver problemas y reflexionar sobre las propiedades de los materiales |
Metodología
- Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones reales o simuladas que requieren del uso de unidades de medida para resolverlas.
- Aprendizaje activo: Participación en experimentos, discusión en grupos, reflexión y producción de resultados.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, el respeto y la valoración de las ideas de los demás.
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, comprensión de conceptos, habilidades de medición | Observación, registros de actividades, listas de cotejo |
| Sumativa | Capacidad para medir objetos, explicar propiedades y relacionar unidades | Presentación de productos finales, cuestionarios cortos, portafolio de trabajos |
Recursos necesarios
- Reglas, cintas métricas, flexómetros
- Balanzas, termómetros
- Objetos variados (libros, lápices, juguetes, etc.)
- Carteles y materiales visuales sobre unidades de medida
- Cuadernos, lápices y materiales para registrar resultados
Consideraciones éticas y humanas
- Promover el respeto por las opiniones y resultados de los compañeros.
- Fomentar la honestidad en la medición y registro de datos.
- Valorar el trabajo en equipo, la cooperación y la comunicación asertiva.
Este proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de las unidades de medida en su vida cotidiana y en la ciencia, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y fomentando una actitud curiosa y reflexiva ante el conocimiento.
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