Erradicando la violencia
Por
channelkids
2025-04-29
Planeación didáctica por proyectos ¡Erradicando la violencia!
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Este proyecto busca abordar la problemática de la violencia en el aula, promoviendo en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, autoconciencia y resolución pacífica de conflictos, mediante un enfoque interdisciplinario y basado en problemas.
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Erradicando la violencia |
|---|---|
| Asunto/Problema | Violencia |
| Escenario | Aula |
| Edad de los estudiantes | 12 a 15 años (Secundaria) |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
2. Campos formativos y Ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico |
| Matemáticas | Pensamiento crítico |
| Geografía | Conciencia social y cultura |
| Historia | Análisis histórico |
| Formación Cívica y Ética | Ciudadanía activa |
| Biología | Autoconciencia y empatía |
| Arte y Expresión | Comunicación emocional |
| Tutoría | Autonomía y autorregulación |
| Inglés | Comunicación intercultural |
| Educación Física | Resolución de conflictos |
| Tecnología | Uso responsable de TICs |
3. Estructura del Proyecto basada en Metodología de Problemas
- Enfoque: Los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas relacionadas con la violencia y proponen soluciones a través de actividades interdisciplinarias.
- Objetivo general: Promover en los estudiantes la comprensión, análisis y prevención de la violencia, fomentando el pensamiento crítico y habilidades sociales.
4. Secuencias Didácticas Semanales
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | Introducción al tema: ¿Qué es la violencia? | Análisis de casos reales, discusión en grupos, identificación de tipos de violencia. | Reflexión grupal y creación de un mural con mensajes positivos. |
| Semana 2 | Exploración de las causas y consecuencias de la violencia | Investigación en textos, crónicas y narrativas del movimiento estudiantil de 1968, análisis y hipótesis. | Presentación de hipótesis y discusión en plenaria. |
| Semana 3 | Estrategias de resolución pacífica y diálogo | Taller de habilidades sociales, técnicas de comunicación asertiva y empatía. | Role-playing y simulaciones de resolución de conflictos. |
| Semana 4 | Uso responsable de las TICs y redes sociales | Análisis de casos de violencia digital, creación de campañas de sensibilización. | Presentación de campañas y reflexión sobre el uso responsable de TICs. |
| Semana 5 | Proyecto final: Plan de acción para erradicar la violencia en el aula | Elaboración de un plan comunitario, exposición y compromiso. | Evaluación del proyecto y cierre con una actividad artística y cultural. |
5. Contenidos y Productos de Aprendizaje por Asignatura
| Asignatura | Contenidos | Productos de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Español | Lectura y análisis de textos narrativos y crónicas, argumentación, expresiones orales y escritas | Ensayos, crónicas, debates, mural con mensajes positivos |
| Matemáticas | Estadísticas de violencia, análisis de datos | Gráficos, tablas, reportes estadísticos |
| Geografía | Mapas de zonas conflictivas, análisis espacial | Mapas temáticos, infografías |
| Historia | Movimientos sociales, revoluciones, movimientos estudiantiles de 1968 | Cronologías, hipótesis sobre causas y consecuencias |
| Formación Cívica | Derechos y responsabilidades, civismo | Propuestas de acciones para prevenir la violencia |
| Biología | Factores biológicos y psicosociales en la violencia | Ensayos, reflexiones, actividades de empatía |
| Arte | Expresión emocional, campañas visuales | Carteles, murales, videos cortos |
| Tutoría | Autoconocimiento, habilidades sociales | Plan de acción personal y grupal |
| Inglés | Vocabulario y expresiones sobre paz y violencia | Presentaciones, diálogos y campañas en inglés |
| Educación Física | Resolución de conflictos, trabajo en equipo | Juegos cooperativos, dinámicas de grupo |
| Tecnología | Uso responsable de TICs, creación de contenidos digitales | Campañas digitales, blogs, videos |
6. Detalle de la Secuencia Didáctica de 5 días
Día 1: Inicio
- Actividad: Presentación del tema "Erradicando la violencia", discusión en plenaria sobre qué entienden por violencia.
- Meta: Motivar la reflexión y activar conocimientos previos.
- Estrategias: Dinámica de lluvia de ideas, lluvia de preguntas.
Día 2: Análisis del problema
- Actividad: Revisión de textos y crónicas del movimiento estudiantil de 1968, identificación de causas y efectos.
- Meta: Desarrollar habilidades de análisis y crítica histórica.
- Estrategias: Lectura guiada, trabajo en grupos, construcción de hipótesis.
Día 3: Resolución pacífica
- Actividad: Taller de habilidades sociales y comunicación asertiva mediante role-playing.
- Meta: Fomentar habilidades para resolver conflictos sin violencia.
- Estrategias: Simulaciones, debate estructurado.
Día 4: Uso responsable de TICs
- Actividad: Análisis de casos de violencia digital, creación de campañas digitales.
- Meta: Concientizar sobre el impacto del uso de TICs y promover acciones positivas.
- Estrategias: Taller de creatividad digital, trabajo en equipos.
Día 5: Cierre y compromiso
- Actividad: Elaboración de un plan de acción en equipos, exposición y reflexión final.
- Meta: Consolidar aprendizajes y comprometerse con acciones concretas.
- Estrategias: Presentaciones, actividades artísticas, firma de compromisos.
7. Evaluación
- Formativa: Participación activa en debates, actividades y tareas.
- Sumativa: Producto final (plan de acción), campañas digitales, crónica o ensayo.
- Autoevaluación y coevaluación: Reflexión personal y retroalimentación
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