Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artisticas
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artisticas!
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Datos generales del proyecto
| Nombre del proyecto | Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas |
|---|---|
| Escenario | Comunidad |
| Asunto/Problema | Combina secuencia de sonidos, composición visual |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | - Interculturalidad crítica<br>- Artes y experiencias estéticas<br>- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Exploración y comprensión del mundo | Interculturalidad crítica |
| Desarrollo personal y social | Artes y experiencias estéticas, Ética y valores |
Enfoque pedagógico
| Metodología | Basado en problemas: Los estudiantes identificarán, investigarán y resolverán un problema artístico en equipo, promoviendo la reflexión, la creatividad y el trabajo colaborativo. |
Secuencias didácticas por semana
| Semana | Temática | Objetivo general | Actividades principales |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción a elementos visuales y sonoros | Reconocer y experimentar con sonidos, colores, formas y personajes | - Explorar sonidos y colores en el medio ambiente<br>- Observar obras artísticas que combinan imágenes y sonidos<br>- Crear un mural colectivo con elementos visuales y sonoros |
| 2 | Composición y secuencias | Crear una secuencia visual y sonora que cuente una historia | - Narrar historias a través de imágenes y sonidos<br>- Experimentar con la organización de elementos en una línea de tiempo<br>- Presentar la secuencia a la comunidad |
| 3 | Producción artística en colectivo | Elaborar una producción artística en grupo usando elementos visuales y sonoros | - Dividir roles en el grupo para crear sonidos y dibujos<br>- Integrar elementos en una presentación colectiva<br>- Reflexionar sobre el proceso y el resultado |
| 4 | Interculturalidad y cultura local | Incorporar elementos culturales propios en las producciones | - Investigar elementos culturales de la comunidad<br>- Integrar símbolos, sonidos y colores de la cultura local<br>- Compartir las producciones con la comunidad |
| 5 | Presentación y valoración | Exhibir y valorar las producciones colectivas | - Organizar una muestra o presentación<br>- Invitar a la comunidad a participar<br>- Reflexionar sobre lo aprendido y lo producido |
Secuencias didácticas detalladas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio (Presentación y exploración)
- Rincón de sonidos: Los niños escuchan diferentes sonidos del entorno (naturaleza, instrumentos, objetos).
- Rincón de colores y formas: Observar y nombrar diferentes colores, formas y personajes en ilustraciones y objetos.
- Dinámica de grupo: En pequeños grupos, compartir qué sonidos y colores les gustan y por qué.
Día 2: Desarrollo (Exploración y experimentación)
- Creación de pequeños cuentos visuales: Dibujar personajes y escenarios.
- Grabación de sonidos: Grabar sonidos del entorno o usar instrumentos simples.
- Organización: Ordenar las imágenes y sonidos en una secuencia sencilla.
Día 3: Desarrollo (Producción en colectivo)
- División de roles: Asignar a cada niño un papel: dibujante, grabador de sonidos, narrador.
- Creación colectiva: Integrar dibujos, sonidos y narración para construir una historia.
- Ensayo: Practicar la presentación de la producción.
Día 4: Cierre (Incorporación de cultura local y preparación)
- Investigación cultural: Dialogar sobre símbolos, canciones y tradiciones locales.
- Incorporación: Añadir estos elementos a la producción artística.
- Ensayo general: Preparar la presentación para la comunidad.
Día 5: Presentación y valoración
- Presentación pública: Mostrar las producciones a la comunidad, familiares y otros estudiantes.
- Valoración: Dialogar sobre lo que más gustó, lo que aprendieron y las dificultades.
- Cierre colectivo: Elaborar un cartel o mural que resuma lo aprendido y las producciones realizadas.
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Indicadores |
|---|---|
| Participación activa | Participan en todas las actividades con interés y entusiasmo |
| Creatividad | Utilizan elementos visuales y sonoros de forma innovadora y significativa |
| Trabajo en equipo | Colaboran, respetan ideas y aportan en la construcción del proyecto |
| Reflexión | Reconocen lo aprendido y expresan sus ideas sobre el proceso |
| Presentación | Exhiben claramente su producción y comparten su experiencia |
Consideraciones finales
Este proyecto busca potenciar la creatividad, la valoración cultural y el trabajo colaborativo en niños de 8 años, promoviendo una educación artística que integre elementos visuales, sonoros y culturales en un contexto comunitario. La metodología basada en problemas favorece el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades expresivas y sociales.
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