Explorando el Mundo que nos Rodea
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Explorando el Mundo que nos Rodea!
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Introducción
Este proyecto busca que los niños de tercer grado comprendan los ciclos de vida, estados de la materia, fenómenos naturales, el sistema solar y las relaciones entre seres vivos y su entorno, fomentando el pensamiento crítico, el diálogo y la valoración del medio ambiente.
Campos formativos
| Campo Formativo | Aspectos específicos |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Observación, clasificación, comparación |
| Lenguaje y Comunicación | Diálogo, descripción, argumentación |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Estudio de ciclos de vida, estados de la materia, fenómenos naturales, ecosistemas |
| Desarrollo personal, social y para el convivir | Valoración del ecosistema, responsabilidad ambiental, hábitos saludables |
Ejes articuladores
- Pensamiento Crítico: Analizar, comparar, argumentar, reflexionar sobre los fenómenos naturales y las interacciones en su entorno.
Metodología
- Investigación activa: Los niños explorarán, experimentarán, observarán y dialogarán para construir su conocimiento.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajarán en equipo, compartiendo ideas y respetando opiniones.
- Aprendizaje basado en proyectos: Se integrarán las actividades en torno a la exploración del mundo natural.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación y planteamiento del proyecto<br>- Presentar una historia o video sobre plantas, animales y fenómenos naturales.<br>- Pregunta generadora: "¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre nuestro entorno?" | - Reflexionar en grupos sobre lo que conocen.<br>- Plantear hipótesis o dudas.<br>- Introducir los temas del ciclo de vida, estados de la materia y fenómenos naturales. | - Compartir ideas en plenario.<br>- Elaborar un mural con las preguntas e ideas iniciales. |
| Martes | Exploración de ciclos de vida<br>- Observación de imágenes, videos, o plantas y animales locales.<br>- Pregunta: "¿Cómo crecen y cambian las plantas y animales?" | - Realización de actividades prácticas: sembrar semillas, observar insectos o animales del entorno.<br>- Registrar cambios en dibujos o escritos. | - Crear un diagrama simple del ciclo de vida de una planta y un animal local.<br>- Reflexionar en equipo sobre lo aprendido. |
| Miércoles | Experimentación con estados de la materia<br>- Presentar experimentos sencillos: agua en diferentes estados, hielo, vapor.<br>- Pregunta: "¿Qué sucede con el agua en diferentes condiciones?" | - Realizar experimentos guiados.<br>- Registrar observaciones mediante dibujos y palabras.<br>- Discutir las diferencias entre sólido, líquido y gaseoso. | - Comparar resultados y explicar en sus propias palabras.<br>- Crear un póster con las características de cada estado. |
| Jueves | Fenómenos naturales: viento y lluvia<br>- Explicar qué son y cómo afectan nuestro entorno.<br>- Mostrar videos o realizar actividades con aspas y recipientes de agua. | - Observar y experimentar cómo el viento mueve objetos.<br>- Simular lluvias con aspersores o esponjas.<br>- Discutir cómo estos fenómenos influyen en la vida. | - Elaborar un diario de fenómenos naturales en su comunidad.<br>- Compartir experiencias y conclusiones. |
| Viernes | Sistema solar y valoración del ecosistema<br>- Presentar el sol, la luna, planetas y su importancia.<br>- Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar nuestro ecosistema?" | - Crear un mural del sistema solar.<br>- Debatir sobre cómo nuestras acciones afectan los ecosistemas locales.<br>- Reflexionar sobre hábitos saludables y responsables. | - Realizar una actividad de compromiso: "¿Qué puedo hacer para cuidar mi ambiente?"<br>- Concluir con una valoración grupal del aprendizaje. |
Detalle de actividades por campo formativo
1. Lenguaje y Comunicación
| Actividad | Objetivo | Estrategia | Producto final |
|---|---|---|---|
| Diálogo para tomar acuerdos | Mejorar habilidades de expresión y argumentación | Debate guiado en grupo | Lista de compromisos para el cuidado del entorno |
| Descripción de experimentos | Desarrollar vocabulario específico | Uso de adjetivos, adverbios y frases adverbiales | Registro escrito o dibujo con descripción |
2. Exploración y comprensión del mundo natural y social
| Actividad | Objetivo | Estrategia | Producto final |
|---|---|---|---|
| Observación y clasificación de plantas y animales | Reconocer ciclos de vida y características | Trabajo en equipo y registro | Diagrama del ciclo de vida |
| Experimentos con estados de la materia | Comprender cambios físicos | Actividades prácticas | Póster explicativo |
3. Valoración del ecosistema
| Actividad | Objetivo | Estrategia | Producto final |
|---|---|---|---|
| Análisis de condiciones del entorno | Reconocer condiciones ambientales | Diálogo y reflexión | Mapa de condiciones del lugar |
| Propuestas de acciones responsables | Fomentar valores éticos | Debate y compromiso | Carteles o acuerdos grupales |
4. Hábitos saludables y convivencia
| Actividad | Objetivo | Estrategia | Producto final |
|---|---|---|---|
| Reflexión sobre reglas y hábitos | Promover bienestar personal y colectivo | Dinámicas de grupo | Lista de hábitos saludables y reglas de convivencia |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Comprensión de ciclos de vida y estados de la materia | Observación, portafolio, productos creativos | Diagramas, dibujos, registros escritos |
| Participación en actividades y diálogo | Lista de asistencia, registros de participación | Comentarios, debates, trabajos en equipo |
| Valoración y cuidado del entorno | Reflexiones, propuestas, mapas conceptuales | Carteles, compromisos firmados |
Consideraciones finales
- Se fomentará la participación activa y el respeto por las ideas de los compañeros.
- Se promoverá la valoración del medio ambiente y hábitos responsables.
- Las actividades serán dinámicas, lúdicas y contextualizadas a su entorno cercano.
Este plan busca que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, comunicación y respeto por la naturaleza, promoviendo un aprendizaje significativo y responsable.
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