explorando la naturaleza
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡explorando la naturaleza!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Explorando la naturaleza |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los ecosistemas |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos; Saberes: interacciones entre plantas, animales y el entorno natural; Ética: representaciones cartográficas y cuidado de los ecosistemas; Humano: comunidad y su relación con la escuela y el entorno |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Aprender a aprender | Desarrollar habilidades de observación, análisis y reflexión sobre los ecosistemas locales. |
| Pensamiento matemático | Uso de mapas, mediciones y comparaciones en la exploración del entorno. |
| Lenguaje y comunicación | Describir y narrar experiencias, conocimientos y procesos relacionados con los ecosistemas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer las interacciones entre seres vivos y su entorno en la localidad. |
| Desarrollo personal y social | Valorar la importancia del cuidado del entorno y la convivencia en comunidad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y valorar las interacciones en los ecosistemas, fomentando el respeto y la responsabilidad. |
Metodología
- Basada en problemas: los estudiantes afrontarán desafíos relacionados con los ecosistemas, promoviendo la investigación, el trabajo en equipo y la reflexión.
- Aprendizaje activo: mediante exploraciones, experimentos y actividades prácticas en el aula y en el entorno cercano.
- Participación y colaboración: fomentando el diálogo, la escucha activa y el respeto por las ideas de los compañeros.
Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Semana | Actividad | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Semana 1: ¿Qué son los ecosistemas? | Introducción al concepto de ecosistema | - Presentar un video o imagen de diferentes ecosistemas. <br> - Preguntar qué saben sobre los ecosistemas. | - Discutir en grupos qué componentes conforman un ecosistema. <br> - Realizar una lluvia de ideas para definir ecosistema. | - Elaborar un mural colectivo con las ideas principales. <br> - Reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas. |
| Semana 2: La flora y fauna en nuestro entorno | Conocer las plantas y animales locales | - Visita al patio o entorno cercano para observar plantas y animales. | - Registrar en dibujos o textos lo observado. <br> - Investigar sobre las especies encontradas. | - Compartir en grupo lo aprendido. <br> - Crear fichas ilustradas de las especies del entorno. |
| Semana 3: Cómo interactúan los seres vivos y su entorno | Interacciones y procesos en los ecosistemas | - Presentar ejemplos de relaciones entre plantas y animales (nutrición, locomoción). | - Realizar actividades prácticas o juegos que ejemplifiquen estas interacciones. | - Elaborar un diagrama que represente las interacciones observadas. |
| Semana 4: Representaciones y mapas del entorno | Cartografía y ubicación de ecosistemas locales | - Explicar cómo se representan los lugares en mapas. <br> - Analizar mapas de la comunidad. | - Crear un mapa sencillo del entorno escolar y comunidad. <br> - Ubicar en el mapa los ecosistemas conocidos. | - Presentar y explicar el mapa a la clase. <br> - Reflexionar sobre la función de los mapas y el cuidado del entorno. |
| Semana 5: Cuidando nuestro ecosistema | Reflexión ética y acción comunitaria | - Discutir la importancia de cuidar los ecosistemas. | - Proponer acciones para mantener el entorno saludable (reforestar, limpiar). <br> - Diseñar carteles o campañas de sensibilización. | - Realizar una campaña o día de limpieza en la escuela. <br> - Compartir lo aprendido y reflexiones finales. |
Detalle de secuencias didácticas
Día 1: Inicio
- Presentar el tema con recursos visuales (videos, imágenes, historias).
- Plantear preguntas abiertas para activar conocimientos previos.
- Motivar la curiosidad con una breve actividad o juego relacionado.
Día 2: Desarrollo
- Explicar conceptos clave mediante actividades prácticas.
- Fomentar la observación, el registro y la discusión en grupos.
- Utilizar recursos como mapas, fichas, dibujos y modelos.
Día 3: Actividad central
- Realizar exploraciones en el entorno cercano.
- Registrar y analizar las observaciones.
- Promover la colaboración y el pensamiento crítico mediante preguntas guiadas.
Día 4: Consolidación
- Elaborar productos (fichas, mapas, diagramas).
- Compartir resultados en grupo.
- Reflexionar sobre el aprendizaje y los descubrimientos.
Día 5: Cierre y evaluación
- Presentar productos finales o campañas.
- Reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.
- Evaluar mediante portafolios, presentaciones orales y participación.
Recursos didácticos
- Imágenes y videos de ecosistemas.
- Material de dibujo y cartulina.
- Mapas de la comunidad.
- Recursos naturales del entorno.
- Carteles y materiales de sensibilización.
Evaluación
- Participación activa en actividades.
- Calidad y creatividad en productos finales.
- Capacidad de describir y analizar las interacciones en los ecosistemas.
- Reflexión ética y compromiso con el cuidado del entorno.
Este proyecto busca promover en los niños una comprensión integral de los ecosistemas, fomentando habilidades cognitivas, éticas y sociales, a través de una metodología activa y participativa.
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