figuras geométricas en la naturaleza
Por
channelkids
2025-05-12
Planeación didáctica por proyectos ¡figuras geométricas en la naturaleza!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Figuras geométricas en la naturaleza |
| Asunto/Problema | Que los niños conozcan las figuras geométricas y sus características |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos lenguajes | Reconocimiento y descripción de figuras geométricas |
| PDA lenguajes | Observar, comparar y registrar figuras en la naturaleza, usando diferentes medios |
| Contenidos saberes | Figuras geométricas y sus características |
| PDA saberes | Observar, comparar y clasificar figuras geométricas en elementos naturales |
| Contenidos ética | Valoración del cuidado y respeto por la naturaleza |
| PDA ética | Fomentar actitudes de respeto y cuidado hacia la naturaleza y sus formas |
| Contenidos humanos | Reconocimiento de la diversidad en las formas y en la naturaleza |
| PDA humanos | Valorar las diferentes formas en la naturaleza y en las figuras geométricas |
Campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Artes y experiencias estéticas |
| Exploración y Comprensión del mundo natural |
Metodología
- Basada en problemas: Plantear retos y situaciones problemáticas que los niños puedan explorar y resolver mediante la observación, comparación y reflexión.
- Aprendizaje activo: Participación, exploración y expresión artística.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de los compañeros.
- Integración de artes: Uso de actividades plásticas, música y movimiento para fortalecer el aprendizaje.
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio – Descubriendo las figuras en la naturaleza
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades de inicio | - Conversar sobre qué figuras geométricas conocen y mostrar ejemplos en objetos del aula. <br>- Presentar imágenes de plantas y animales, preguntando qué figuras ven en ellos. |
| Actividades de desarrollo | - Salida en el aula o patio para observar plantas, animales y objetos naturales. <br>- Preguntar: ¿Qué figuras ven en las hojas, cáscaras, piedras, etc.? <br>- Registrar las figuras observadas con dibujos o recortes. |
| Actividades de cierre | - Compartir en grupo las figuras observadas. <br>- Dibujar en su cuaderno las figuras que encontraron en la naturaleza. |
Día 2: Explorando y comparando figuras
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades de inicio | - Revisión rápida de las figuras del día anterior. <br>- Presentar diferentes figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo). |
| Actividades de desarrollo | - Comparar las figuras: ¿Qué tienen en común? ¿En qué son diferentes? <br>- Utilizar objetos reales (aros, bloques, hojas) para manipular y comparar. <br>- Clasificar las figuras según sus características. |
| Actividades de cierre | - Crear un mural con recortes de figuras encontradas en revistas o impresas. <br>- Nombrar y describir cada figura en el mural. |
Día 3: Registrando las figuras en la naturaleza
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades de inicio | - Revisar las figuras del día anterior. <br>- Plantear la pregunta: ¿dónde más podemos encontrar estas figuras en la naturaleza? |
| Actividades de desarrollo | - Realizar una búsqueda guiada en el aula o patio para encontrar ejemplos de figuras en plantas, animales o objetos naturales. <br>- Tomar fotografías o hacer dibujos de los hallazgos. <br>- Registrar las características observadas: color, forma, tamaño. |
| Actividades de cierre | - Compartir las observaciones y registrar en una libreta o cartel. <br>- Reflexionar sobre la importancia de las figuras en la naturaleza. |
Día 4: Creando figuras con materiales naturales
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades de inicio | - Mostrar diferentes materiales naturales (hojas, palitos, piedras). <br>- Preguntar qué figuras geométricas pueden formar con esos materiales. |
| Actividades de desarrollo | - Construir figuras geométricas usando materiales naturales. <br>- Trabajar en equipos para crear figuras grandes en el suelo o en cartulina. <br>- Explicar qué figuras hicieron y qué características tienen. |
| Actividades de cierre | - Exhibir las figuras creadas y nombrarlas. <br>- Reflexionar sobre cómo las figuras ayudan a entender la naturaleza. |
Día 5: Cierre del proyecto y exposición
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades de inicio | - Revisar lo aprendido durante la semana. <br>- Preguntar qué figuras conocieron y en qué ejemplos de la naturaleza las vieron. |
| Actividades de desarrollo | - Preparar una pequeña exposición con dibujos, recortes y modelos de figuras geométricas en la naturaleza. <br>- Invitar a otros grupos o familias a visitar la exposición. |
| Actividades de cierre | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de las figuras en la naturaleza y en nuestras vidas. <br>- Felicitar a los niños por su aprendizaje y participación. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Reconocimiento de figuras geométricas | Lista de cotejo, dibujos y registros en actividades | Capacidad para identificar y nombrar figuras. |
| Comparación y clasificación | Registro de observaciones, actividades en grupo | Habilidad para reconocer similitudes y diferencias. |
| Participación y colaboración | Observación directa, autoevaluación | Actitud de respeto, interés y trabajo en equipo. |
| Expresión artística y creativa | Mural, modelos, exposiciones | Uso adecuado de materiales y creatividad en la construcción. |
Consideraciones importantes
- Adaptar las actividades a las capacidades de los niños pequeños.
- Promover un ambiente lúdico, respetuoso y de exploración.
- Favorecer la conexión con su entorno cercano y natural.
- Fomentar la valoración y cuidado de la naturaleza.
Este proyecto busca que los niños descubran las figuras geométricas a través de la exploración activa en su entorno, promoviendo habilidades de observación, comparación, clasificación y expresión artística, en un marco de respeto y valoración por la naturaleza.
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