Fracciones
Por
channelkids
2025-04-27
Planeación didáctica por proyectos ¡Fracciones!
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Este proyecto está diseñado para niños de 8 años en etapa de educación básica, en un aula, con un enfoque en el uso de fracciones mediante una metodología basada en problemas, promoviendo el pensamiento crítico y el desarrollo de diferentes campos formativos.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Fracciones |
|---|---|
| Asunto/Problema | Uso de fracciones en contextos cotidianos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Comprender, representar y resolver problemas con fracciones |
| Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas, interpretaciones y explicaciones relacionadas con fracciones |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer el uso de fracciones en la vida cotidiana y en la cultura |
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Crítico | Fomentar la reflexión, análisis y evaluación de las situaciones que involucren fracciones. |
Metodología
- Basada en problemas: Los niños resolverán situaciones problemáticas relacionadas con fracciones que surjan en su entorno cercano.
- Aprendizaje activo: Los estudiantes participarán en actividades prácticas, debates y experimentos.
- Trabajo colaborativo: Se promoverá el trabajo en equipo para potenciar el pensamiento crítico y la socialización.
Secuencias Didácticas (5 días)
| Día | Fase | Actividades | Recursos | Objetivos específicos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Presentar un problema cotidiano: “¿Cómo podemos dividir una pizza en partes iguales?”<br>- Dialogar sobre experiencias previas con fracciones | Pizarra, imágenes de pizzas, objetos para dividir | - Identificar ideas previas sobre fracciones.<br>- Plantear la importancia de dividir en partes iguales. |
| Martes | Desarrollo | - Realizar actividades prácticas dividiendo objetos (pasteles, barras de chocolate).<br>- Crear dibujos y esquemas de fracciones simples (1/2, 1/3). | Material manipulativo (pasteles, barras de chocolate, papel, lápices) | - Comprender la noción de partes iguales.<br>- Representar fracciones visualmente. |
| Miércoles | Desarrollo | - Resolver problemas con fracciones en contextos de la vida cotidiana (repartir frutas, dividir tareas).<br>- Discusión en grupo sobre las soluciones encontradas. | Carteles, fichas, problemas escritos | - Aplicar el concepto de fracciones en situaciones reales.<br>- Fomentar el pensamiento crítico en la resolución. |
| Jueves | Desarrollo | - Juego de roles: “Repartidores de recursos” donde los estudiantes deben dividir objetos equitativamente.<br>- Uso de títeres o muñecos para dramatizar la división en diferentes escenarios. | Objetos, títeres, fichas de fracciones | - Consolidar el aprendizaje mediante actividades lúdicas.<br>- Promover la reflexión y análisis de decisiones. |
| Viernes | Cierre | - Presentación de las soluciones y reflexiones del grupo.<br>- Elaborar un mural con las diferentes fracciones y situaciones aprendidas.<br>- Evaluación formativa: preguntas orales y actividades prácticas. | Cartulina, marcadores, fotos, materiales para actividades | - Sintetizar el aprendizaje.<br>- Valorar el proceso y las ideas de los niños.<br>- Detectar avances y dificultades. |
Contenido y PDA (Plan de Desarrollo de Aprendizajes)
| Aspecto | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Representaciones visuales y simbólicas de fracciones, lenguaje oral y escrito para explicar procesos. | Los niños expresarán sus ideas y explicaciones usando diferentes lenguajes y símbolos. |
| Saberes | Uso de fracciones en contextos cotidianos, comprensión de partes iguales. | Los niños identificarán y resolverán problemas usando fracciones en situaciones reales. |
| Ética | Valoración del trabajo en equipo, respeto por las ideas de los otros y honestidad en las actividades. | Promover actitudes de respeto, colaboración y responsabilidad en las tareas grupales. |
| Humano | Desarrollo de habilidades sociales, pensamiento crítico y resolución de problemas. | Fomentar la autonomía, la reflexión y la empatía en las actividades del aula. |
Campos de Formación y Ejes
| Campos de Formación | Ejes Articuladores | Campos de Experiencia |
|---|---|---|
| Pensamiento Matemático | Pensamiento Crítico | Explorar, comprender y explicar fenómenos matemáticos. |
| Lenguaje y Comunicación | Comunicación y Lenguaje | Expresar ideas, escuchar y argumentar. |
| Exploración y comprensión del mundo | Vida Cotidiana | Reconocer la presencia de fracciones en la vida diaria. |
Evaluación
- Formativa: Observación continua durante las actividades, participación en debates y resolución de problemas.
- Sumativa: Presentación final de las soluciones, mural y portafolio de actividades.
- Criterios: Comprensión de conceptos, habilidades para resolver problemas, actitudes de colaboración y pensamiento crítico.
Recursos
- Material manipulativo (pasteles, barras de chocolate, frutas, papeles, marcadores).
- Carteles y fichas con problemas.
- Títeres y materiales lúdicos.
- Espacio para trabajo en grupo y exposición.
Este proyecto busca no solo enseñar sobre fracciones, sino también desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comunicación efectiva y valores éticos necesarios para un aprendizaje integral y significativo.
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