Proyecto Educativo: Fracciones para Tercer Grado de Primaria

Este proyecto busca que los estudiantes comprendan las fracciones como una forma de representar partes de un todo, desarrollando además habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, en un escenario escolar.

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Datos del Proyecto

Nombre del proyecto	Fracciones
Asunto/Problema	Fracciones en contextos cotidianos
Escenario	Escuela
Metodología de enseñanza	Basada en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos Lenguajes	Representaciones visuales, símbolos, gráficos
PDA Lenguajes	Identificación y uso de representaciones gráficas de fracciones
Contenidos Saberes	Estudio de los números, fracciones como partes de un todo
PDA Saberes	Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos
Contenidos Ética	Valoración del trabajo colaborativo y respeto por diferentes ideas
PDA Ética	Fomentar actitudes de colaboración, respeto y honestidad en la resolución de problemas
Contenidos Humanos	Desarrollo de habilidades sociales, cooperación y empatía
PDA Humanos	Promover el trabajo en equipo y la comunicación efectiva

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Pensamiento matemático	Pensamiento crítico	Basada en problemas

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentar una historia sencilla: "En la escuela, hay una pizza y queremos repartirla entre todos." <br> - Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos dividir la pizza en partes iguales?	- Introducir el concepto de fracción como una parte de un todo. <br> - Mostrar imágenes de diferentes fracciones: medios, cuartos, octavos. <br> - Realizar actividades con recortes o figuras para dividir en partes iguales.	- Resumir qué es una fracción y cómo representa partes de una pizza. <br> - Reflexionar en grupo sobre cómo las fracciones ayudan a compartir cosas iguales.
Martes	- Revisar con preguntas: ¿Qué fracciones conocimos ayer? <br> - Presentar diferentes objetos (barra de chocolate, pastel, cuerda) y preguntar: ¿Qué parte de la totalidad es cada ejemplo?	- Trabajar en equipo con tarjetas de fracciones y objetos reales para identificar fracciones en diferentes contextos. <br> - Crear representaciones gráficas de fracciones usando papel y colores.	- Compartir en grupo las diferentes representaciones y explicar las fracciones que muestran. <br> - Destacar la importancia de la precisión en la identificación.
Miércoles	- Plantear un problema: "¿Cuántos cuartos hay en una barra de chocolate si la dividimos en 4 partes iguales?"	- Guiar a los estudiantes a resolver problemas con fracciones simples, usando modelos y dibujos. <br> - Fomentar que expliquen sus ideas y soluciones.	- Revisar las soluciones en grupo, resaltando diferentes formas de llegar a la respuesta. <br> - Reflexionar sobre la utilidad de las fracciones en la vida diaria.
Jueves	- Presentar un escenario: "En la escuela, hay diferentes recipientes con agua y diferentes fracciones de llenado."	- Realizar actividades de medición y comparación usando fracciones. <br> - Utilizar juegos que impliquen repartir y medir en fracciones.	- Discutir qué fracciones representan diferentes niveles de llenado en los recipientes. <br> - Resumir cómo las fracciones ayudan a entender las mediciones.
Viernes	- Revisar los conceptos aprendidos con un juego de preguntas y respuestas.	- Proyecto grupal: crear una "pizza" grande de cartulina y dividirla en diferentes fracciones, etiquetando cada parte.	- Exhibir las pizzas y explicar las fracciones que representan. <br> - Evaluación formativa y retroalimentación sobre lo aprendido.

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Detalle de las actividades por día

Día 1: Introducción a las fracciones

• Inicio: Narrar una historia sencilla sobre compartir una pizza en la escuela y preguntar cómo dividirla en partes iguales.

• Desarrollo: Explicar qué son las fracciones, usando objetos y dibujos. Realizar actividades de corte y división visual.

• Cierre: Reflexionar en grupo sobre cómo las fracciones ayudan a compartir y entender partes de un todo.

Día 2: Reconocimiento y representación de fracciones

• Inicio: Revisar conceptos del día anterior con preguntas y ejemplos.

• Desarrollo: Identificar fracciones en objetos cotidianos, crear representaciones gráficas y en tarjetas.

• Cierre: Compartir en parejas las diferentes representaciones y explicar su significado.

Día 3: Resolución de problemas sencillos

• Inicio: Presentar un problema contextualizado (ejemplo: dividir chocolates).

• Desarrollo: Resolver en equipo problemas usando modelos y dibujos. Explicar en voz alta su proceso.

• Cierre: Compartir soluciones y discutir diferentes maneras de resolver.

Día 4: Fracciones en medición y comparación

• Inicio: Plantear un escenario con recipientes llenos en diferentes proporciones.

• Desarrollo: Medir, comparar y crear fracciones que representen los niveles de llenado.

• Cierre: Reflexionar sobre la utilidad de las fracciones en la vida cotidiana y en mediciones.

Día 5: Proyecto final y evaluación

• Inicio: Revisar conceptos y actividades anteriores.

• Desarrollo: Crear una pizza grande en cartulina, dividirla en diferentes fracciones, y etiquetar cada parte.

• Cierre: Exponer las pizzas, explicar las fracciones, y hacer una evaluación formativa del aprendizaje.

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Campos formativos, enfoques y metodologías

Campos formativos	Enfoques	Metodología
Pensamiento matemático	Resolución de problemas, razonamiento lógico	Basada en problemas reales y actividades prácticas
Comunicación y lenguaje	Uso de representaciones visuales y gráficas	Participación activa, diálogo y explicación de ideas
Desarrollo personal y social	Trabajo en equipo, respeto por ideas diferentes	Fomentar colaboración y valores éticos

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Este plan busca que los niños no solo comprendan las fracciones, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo, en un