Hábitos higiénicos
Por
channelkids
2025-05-15
Planeación didáctica por proyectos ¡Hábitos higiénicos!
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Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Asunto/Problema: Hábitos higiénicos
Metodología: Investigación
Ejes articuladores: Vida saludable
Contenido humano: Estilos de vida activos y saludables
PDA humano: Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, para prevenir problemas de salud.
Se fomenta que los niños descubran, experimenten y reflexionen sobre sus hábitos de higiene a través de actividades lúdicas, observaciones y experimentos sencillos, promoviendo la curiosidad y la participación activa.
Este proyecto busca que los niños comprendan y practiquen hábitos higiénicos de forma lúdica, participativa y significativa, promoviendo su autocuidado y un estilo de vida saludable desde temprana edad.
Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Asunto/Problema: Hábitos higiénicos
Metodología: Investigación
Ejes articuladores: Vida saludable
Contenido humano: Estilos de vida activos y saludables
PDA humano: Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, para prevenir problemas de salud.
1. Objetivos del proyecto
| Objetivos Generales | Objetivos Específicos |
|---|---|
| Que los niños comprendan la importancia de mantener hábitos higiénicos para cuidar su salud y la de otros. | - Reconocer acciones básicas de higiene personal (lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse).<br>- Comprender cómo la higiene ayuda a prevenir enfermedades.<br>- Practicar hábitos higiénicos en su rutina diaria.<br>- Valorar la limpieza como parte de un estilo de vida saludable.<br>- Participar en actividades de investigación y reflexión sobre la higiene. |
2. Campos formativos relevantes
| Campo formativo | Contenido relevante |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de secuencias y orden en actividades higiénicas. |
| Lenguaje y comunicación | Expresión de ideas sobre higiene, lectura y escritura de palabras relacionadas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento del cuerpo humano, cuidado del entorno y seres vivos. |
| Desarrollo personal y social | Valores como la responsabilidad, el cuidado y la cooperación. |
3. Ejes articuladores integrados
| Eje articulador | Cómo se integra en el proyecto |
|---|---|
| Vida saludable | La higiene contribuye a una vida activa y saludable. Se promueve el autocuidado y el cuidado del entorno. |
4. Metodología de enseñanza: Investigación
Se fomenta que los niños descubran, experimenten y reflexionen sobre sus hábitos de higiene a través de actividades lúdicas, observaciones y experimentos sencillos, promoviendo la curiosidad y la participación activa.
5. Secuencia didáctica detallada (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1: Introducción a la higiene | - Conversación sobre qué significa "limpio" y "sucio".<br>- Preguntas abiertas (¿Qué hacen para mantenerse limpios?). | - Cuento: "El jabón mágico y el escudo de la salud".<br>- Dibujar acciones higiénicas que conocen. | - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante lavar las manos? Se anota en un cartel. |
| Día 2: La higiene de las manos | - Mostrar y explicar cómo lavarse las manos correctamente.<br>- Canción de lavado de manos. | - Práctica guiada: Los niños se lavan las manos con ayuda del docente.<br>- Juego: "Manos mágicas" (identificar cuándo es necesario lavarse las manos). | - Rellenar un cartel con pasos para lavar las manos. |
| Día 3: Cuidado de la higiene bucal | - Charla sobre cepillarse los dientes y su importancia.<br>- Mostrar el cepillo y la pasta. | - Demostración y práctica: Los niños se cepillan los dientes con ayuda.<br>- Juegos: "El monstruo del sarro" que pierde sus dientes si no se cepilla. | - Crear un cartel con consejos para cuidar los dientes. |
| Día 4: La higiene del cuerpo y el baño | - Charla sobre bañarse y cambiarse de ropa limpia.<br>- Mostrar ropa limpia y sucia. | - Simulación: Los niños imaginan bañarse y vestirse. | - Dibujar cómo se ven después de bañarse y ponerse ropa limpia. |
| Día 5: Cuidar a otros seres vivos y el ambiente | - Conversación sobre cuidar mascotas, plantas y el entorno.<br>- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todo esté limpio? | - Actividad de limpieza en pequeños grupos (recoger basura en el aula).<br>- Elaborar un mural con acciones de cuidado. | - Presentación del mural y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la higiene y el cuidado? |
6. Evaluación formativa
| Criterios | Instrumentos de evaluación | Actividades de evaluación |
|---|---|---|
| Comprende la importancia de la higiene | Observación participativa, preguntas orales | Participa en las conversaciones y actividades. |
| Practica acciones higiénicas básicas | Supervisión durante la práctica, lista de cotejo | Se verifica que se lave las manos, cepille los dientes, etc. |
| Valora la limpieza para la salud | Participación en reflexiones y mural | Expresa ideas sobre la importancia de la higiene. |
| Colabora en actividades de cuidado del entorno | Trabajo en grupo, actividades de limpieza | Realiza tareas de limpieza y cuidado en el aula. |
7. Recursos necesarios
| Recursos | Uso |
|---|---|
| Carteles y láminas ilustradas | Para explicar y reforzar conceptos. |
| Juguetes y utensilios (cepillos, jabón, toallas) | Para demostraciones y práctica. |
| Cuento "El jabón mágico y el escudo de la salud" | Para motivar y contextualizar. |
| Canciones infantiles sobre higiene | Para hacer el aprendizaje divertido. |
| Material de dibujo y colores | Para crear los carteles y murales. |
| Guantes y bolsas para actividades de limpieza | Para promover la higiene en la limpieza de aula. |
8. Adaptaciones para diferentes necesidades
| Necesidad | Adaptaciones |
|---|---|
| Niños con dificultades motrices | Uso de utensilios adaptados, apoyo adicional. |
| Niños con necesidades sensoriales | Presentaciones visuales, instrucciones claras, actividades sensoriales suaves. |
| Niños con dificultades de aprendizaje | Repetición, apoyo individual, actividades cortas y claras. |
| Niños con habilidades avanzadas | Tareas de liderazgo en actividades o creación de historias sobre higiene. |
Resumen visual del proyecto
| Fase | Actividad principal | Objetivo | Recursos clave |
|---|---|---|---|
| Inicio | Charla y cuento | Sensibilizar sobre higiene | Cuento, cartel inicial |
| Desarrollo | Práctica y juegos | Practicar acciones de higiene | Materiales de higiene, canciones |
| Cierre | Murales y reflexiones | Consolidar conocimientos | Carteles, dibujos, mural final |
Este proyecto busca que los niños comprendan y practiquen hábitos higiénicos de forma lúdica, participativa y significativa, promoviendo su autocuidado y un estilo de vida saludable desde temprana edad.
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