juntos hacemos comunidad para prevenir
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡juntos hacemos comunidad para prevenir!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 10 años de edad en educación primaria, con un enfoque pedagógico basado en servicios, promoviendo la participación activa, la cultura de paz y la prevención de problemas sociales en su comunidad.
Tabla Resumen del Proyecto
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Juntos Hacemos Comunidad para Prevenir |
| Asunto/Problema | Problemas sociales que afectan la comunidad |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje a través de acciones concretas en la comunidad) |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Convivencia y Ciudadanía, Exploración y Comprensión del Mundo |
| Secuencias didácticas | 5 días a la semana, con inicio, desarrollo y cierre |
Campos Formativos, Ejes Articuladores y Secuencias Didácticas
| Campo formativo | Ejes articuladores | Secuencias didácticas |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | 1. Conociendo mi comunidad<br>2. Identificando problemas sociales<br>3. Escribiendo para expresar ideas<br>4. Organizando información<br>5. Compartiendo soluciones |
| Convivencia y Ciudadanía | Alternativas ante conflictos y problemas de la comunidad | 1. Detectando conflictos<br>2. Reflexionando sobre soluciones<br>3. Decidiendo acciones<br>4. Implementando acciones<br>5. Evaluando resultados |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Comprensión y producción de textos discontinuos | 1. Investigando temas sociales<br>2. Elaborando mapas conceptuales<br>3. Creando carteles informativos<br>4. Presentando en comunidad<br>5. Reflexionando sobre el impacto |
Metodología: Servicios
Secuencias Didácticas Detalladas
Día 1: Conociendo mi comunidad
| Fase | Acciones | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Presentación del proyecto | - Conversación sobre qué saben de su comunidad<br>- Preguntas sobre problemas sociales | Carteles, mapas comunitarios |
| Desarrollo | Exploración del entorno | - Salida de campo por la comunidad<br>- Observación y registro de lugares y problemas | Cuadernos, cámaras, lápices |
| Cierre | Reflexión grupal | - Compartir lo observado<br>- Dibujar un mapa de su comunidad | Papel, lápices, marcadores |
Día 2: Identificando problemas sociales
| Fase | Acciones | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Discusión sobre problemas detectados | - Presentación de fotos y testimonios | Fotos, testimonios escritos |
| Desarrollo | Elaboración de listas | - Crear listas de problemas sociales<br>- Priorizar los más importantes | Cartulina, marcadores |
| Cierre | Debate en grupo | - Compartir elecciones y razones | Espacio de discusión |
Día 3: Escribiendo para expresar ideas
| Fase | Acciones | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Introducción a la escritura | - Revisar ejemplos de textos de opinión y exposición | Libros, ejemplos impresos |
| Desarrollo | Elaborar textos cortos | - Escribir una carta, cartel o breve texto sobre un problema social | Papel, lápices, computadoras (si disponible) |
| Cierre | Compartir textos | - Leer en voz alta y comentar | Espacio para lectura |
Día 4: Organizando información y creando materiales informativos
| Fase | Acciones | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Introducción a la organización de información | - Explicar mapas conceptuales y esquemas | Pizarra, ejemplos visuales |
| Desarrollo | Elaborar mapas conceptuales | - Organizar ideas sobre problemas y soluciones | Tarjetas, cartulina, marcadores |
| Cierre | Diseño de carteles | - Crear carteles informativos para la comunidad | Cartulina, colores, recortes |
Día 5: Compartiendo y reflexionando
| Fase | Acciones | Actividades | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Preparación para la presentación | - Ensayar exposición de carteles y textos | Materiales creados |
| Desarrollo | Presentación en comunidad | - Visitar a familiares, vecinos, o en la escuela para compartir | Carteles, textos impresos |
| Cierre | Reflexión final | - Dialogar sobre lo aprendido y posibles acciones futuras | Espacio de diálogo |
Enfoque en la Ética y Resolución de Conflictos
| Contenidos | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Ética | Reflexiona sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes opiniones y acciones en la comunidad | - Debate sobre valores y respeto<br>- Historias de resolución pacífica de conflictos |
| Humano | Alternativas ante conflictos y problemas | - Simulacros de toma de decisiones<br>- Análisis de casos reales de conflictos sociales<br>- Elaboración de propuestas de solución |
Evaluación del Proyecto
| Criterios | Instrumentos | Estrategias |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros anecdóticos | Listas de asistencia y participación diaria |
| Comprensión de problemas sociales | Portafolio de textos, mapas, carteles | Revisión de productos finales y discusiones |
| Capacidad de organización y presentación | Presentaciones orales, exposición de materiales | Evaluación de presentaciones y trabajo en equipo |
| Reflexión ética y social | Diálogos, reflexiones escritas | Rúbrica de reflexión y análisis crítico |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños y niñas no solo conozcan su comunidad y sus problemas, sino que también se conviertan en agentes de cambio mediante el uso de la lectura, escritura y acciones concretas. Promueve valores éticos, la resolución pacífica de conflictos y el compromiso social, fortaleciendo su educación integral y su ciudadanía activa.
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