la basura un desafio en mi comunidad
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡la basura un desafio en mi comunidad!
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| Datos Generales | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | La basura, un desafío en mi comunidad |
| Asunto/Problema | La basura y su impacto en la comunidad |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología de enseñanza | Comunitario, participativo y contextualizado |
| Ejes articuladores | Vida saludable, cuidado del entorno, participación ciudadana |
| Duración estimada | 4 semanas (20 días escolares) |
Campos formativos
| Campo formativo | Aspectos principales |
|---|---|
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos expositivos, inferencia de significado, discusión y expresión de ideas |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de clasificaciones, comparación y conteo de objetos (como basura), uso de gráficos sencillos |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Interacciones entre plantas, animales, el entorno natural, y su relación con la basura y la comunidad |
| Convivencia y participación | Promover acciones de cuidado del entorno, trabajo en equipo, empatía y participación activa |
Ejes articuladores
Metodología
Secuencias didácticas por semana (5 días cada)
Semana 1: Reconociendo la problemática de la basura en la comunidad
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender? | Charla participativa sobre qué es la basura y cómo afecta la comunidad. | Dibujar en equipo lo que conocen sobre basura en su comunidad. |
| Martes | Cuento o historia sobre la basura en la comunidad. | Identificación de diferentes tipos de basura y lugares donde se acumula en la comunidad. | Inventario visual: mapas de la comunidad señalando lugares con basura. |
| Miércoles | Preguntas guiadas: ¿Por qué la basura es un problema? | Discusión en grupos pequeños sobre causas y consecuencias de la acumulación de basura. | Realización de un cuadro sinóptico con causas y efectos. |
| Jueves | Presentación de videos o imágenes sobre el impacto de la basura en plantas, animales y personas. | Reflexión grupal: ¿Qué pasa si seguimos así? | Elaborar un mensaje o cartel que invite a cuidar la comunidad. |
| Viernes | Revisión de lo aprendido con juego de preguntas. | Elaboración de un mural colectivo con ideas importantes. | Cierre con una canción o canto sobre el cuidado del entorno. |
Semana 2: El ciclo de la basura y su impacto en la vida natural
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla sobre qué pasa con la basura después de desecharla. | Experiencia práctica: separar basura en diferentes categorías (orgánica, reciclable, no reciclable). | Crear una lista de qué podemos reutilizar o reciclar en casa y en la escuela. |
| Martes | Cuento sobre plantas y animales afectados por la basura. | Experimento sencillo: observar cómo se descomponen diferentes materiales en un día. | Dibujar o construir una línea del tiempo del ciclo de la basura. |
| Miércoles | Discusión guiada: ¿Qué relación hay entre la basura y la vida natural? | Comparar imágenes de ecosistemas con y sin basura. | Elaborar una comparación en cartel: "Con basura" vs "Sin basura". |
| Jueves | Visita a un lugar de reciclaje o charla con un experto en cuidado ambiental. | Analizar qué materiales son reciclables y cómo se reutilizan. | Seleccionar objetos reciclables para crear una obra artística. |
| Viernes | Juego de roles: ser recicladores, cuidadores del medio ambiente. | Elaborar un compromiso grupal para reducir, reutilizar y reciclar. | Presentar en grupo sus compromisos y acciones concretas. |
Semana 3: La importancia de la limpieza y el cuidado del entorno
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Reflexión: ¿Qué podemos hacer para mantener limpia nuestra comunidad? | Planificación de una campaña de limpieza en la comunidad. | Elaborar un cartel o anuncio para invitar a la comunidad a participar. |
| Martes | Organización de equipos para la limpieza. | Recolección de basura en un sector cercano a la escuela o comunidad. | Clasificación de los residuos recolectados y discusión sobre su destino. |
| Miércoles | Revisión del impacto en plantas y animales tras la limpieza. | Elaboración de un mural o cartel con las especies beneficiadas. | Debate sobre la importancia de mantener limpia la comunidad para todos. |
| Jueves | Juegos y dinámicas sobre el cuidado del entorno. | Elaborar un "manual de buenas prácticas" para el cuidado del ambiente. | Presentación del manual y compromisos personales. |
| Viernes | Reflexión grupal y evaluación de la semana. | Cierre con una canción o acto simbólico de compromiso con la limpieza. | Registro de acciones futuras y agradecimiento. |
Semana 4: Promoviendo acciones sostenibles y participación activa
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Dialogo sobre qué acciones sostenibles podemos realizar. | Brainstorming: ideas para reducir la basura en casa y en la comunidad. | Elaboración de un mural con las ideas principales. |
| Martes | Taller de reutilización: crear objetos útiles con materiales reciclados. | Presentación de proyectos creativos (jarrones, juguetes, manualidades). | Exposición de las creaciones y reflexión sobre su utilidad. |
| Miércoles | Debate sobre la importancia de la participación comunitaria. | Invitar a familiares y vecinos a un evento de sensibilización. | Elaborar un plan de acción para involucrar a la comunidad. |
| Jueves | Elaboración de mensajes y campañas de sensibilización. | Diseñar folletos, carteles o mensajes en redes sociales (si aplica). | Presentación y distribución de las campañas en la comunidad. |
| Viernes | Evaluación del proceso y logros del proyecto. | Compartir experiencias, aprendizajes y compromisos. | Celebración con un acto comunitario y reconocimiento a los niños. |
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación activa | Registro en listas de asistencia y observación | Participación en debates, actividades y campañas |
| Comprensión del tema | Preguntas orales, resúmenes, dibujos | Capacidad para explicar y relacionar conceptos |
| Actitud y compromiso | Comportamiento, compromiso en acciones | Muestra de empatía, respeto y responsabilidad |
| Creatividad y producción | Manualidades, campañas, carteles | Innovación en las propuestas y presentación |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños reconozcan la importancia de cuidar su entorno mediante acciones concretas y participativas, promoviendo una cultura de prevención, respeto y responsabilidad en su comunidad. A través de actividades lúdicas, prácticas y reflexivas, los niños desarrollarán habilidades de comprensión, participación y compromiso social.
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