la flora y la fauna de nuestro estado
Por
channelkids
2025-05-02
Planeación didáctica por proyectos ¡la flora y la fauna de nuestro estado!
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Este proyecto está diseñado para niños de tercer grado de primaria, de aproximadamente 8 años de edad, y busca promover el conocimiento, la valoración y el cuidado de la flora y fauna de su región, fomentando el pensamiento crítico y la responsabilidad ambiental.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Indagar, expresar ideas, opiniones y conocimientos mediante notas informativas, dibujos, mapas y presentaciones. |
| Exploración y Comprensión de Nuestro Entorno | Reconocer las características del territorio, ecosistemas y su relación con las actividades humanas. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar el reconocimiento de su identidad, sus relaciones con la comunidad y el respeto por el entorno natural. |
| Formación Ética y Ciudadana | Identificar acciones responsables para el cuidado del ecosistema y valorar su patrimonio biocultural. |
Ejes articuladores
- Pensamiento crítico: Analizar causas y efectos, evaluar acciones y proponer soluciones para la conservación del ecosistema.
Metodología
- Enfoque basado en problemas: Los estudiantes abordarán situaciones reales o hipotéticas relacionadas con la flora y fauna de su estado, promoviendo la indagación, la reflexión y la acción.
Secuencia didáctica por días
| Día | Foco | Actividad | Propósito | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | Introducción al tema | Presentar la temática del proyecto, motivar la curiosidad y activar conocimientos previos. | Fotos, mapas, videos cortos de la flora y fauna local. |
| Martes | Desarrollo | Exploración y reconocimiento del territorio | Identificar y caracterizar la flora, fauna, cuerpos de agua y su relación con el entorno local. | Mapas, dibujos, fichas de animales y plantas. |
| Miércoles | Desarrollo | Indagación sobre acciones humanas y su impacto | Analizar cómo las actividades humanas afectan los ecosistemas y la salud de la comunidad. | Notas informativas, artículos, entrevistas simuladas. |
| Jueves | Desarrollo | Reelaboración y creación de notas informativas | Elaborar notas o carteles con información sobre la flora, fauna y acciones de cuidado. | Cartulinas, marcadores, recursos digitales. |
| Viernes | Cierre | Difusión y reflexión | Presentar los trabajos, discutir acciones responsables y planear actividades de cuidado del ecosistema. | Presentaciones orales, mapas, dibujos, actividades lúdicas. |
Detalle de las secuencias didácticas
Día 1: Inicio
- Objetivo: Establecer el interés y activar conocimientos previos.
- Actividades:
- Presentar un video o fotos de animales, plantas, ríos y paisajes de la región.
- Conversar sobre qué saben los estudiantes acerca de la flora y fauna del estado.
- Preguntas guía: ¿Qué animales y plantas conocen? ¿Por qué creen que es importante cuidar nuestro entorno?
- Registro en un mural de ideas previas.
Día 2: Exploración y reconocimiento del territorio
- Objetivo: Conocer y caracterizar el entorno natural cercano.
- Actividades:
- Revisar mapas y dibujos del territorio.
- Identificar especies locales de plantas y animales, usando fichas informativas.
- Realizar un dibujo colectivo del ecosistema local.
- Reflexionar sobre cómo la flora y fauna están relacionadas con las actividades humanas.
Día 3: Indagación sobre acciones humanas y su impacto
- Objetivo: Analizar las acciones humanas que afectan el ecosistema.
- Actividades:
- Leer notas informativas o artículos sencillos sobre contaminación, deforestación, conservación.
- Realizar entrevistas simuladas o dramatizaciones sobre prácticas responsables e irresponsables.
- Discusión en grupo: ¿Qué acciones dañan o ayudan a nuestro ecosistema?
Día 4: Reelaboración y creación de notas informativas
- Objetivo: Elaborar notas o carteles que comuniquen información relevante.
- Actividades:
- Organizar la información recopilada en notas informativas con opiniones fundamentadas.
- Crear carteles visuales y claros para difundir en la escuela o comunidad.
- Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación.
Día 5: Difusión y reflexión
- Objetivo: Presentar lo aprendido y generar compromiso con el cuidado del ecosistema.
- Actividades:
- Presentar las notas y carteles creados ante la clase.
- Discutir acciones concretas que pueden realizar para proteger la flora y fauna.
- Planear una actividad comunitaria, como plantar árboles o limpiar un espacio natural.
- Reflexionar sobre la importancia de valorar y cuidar nuestro patrimonio biocultural.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Descripción |
|---|---|---|
| Participación | Observación, listas de cotejo | Activa participación en actividades y debates. |
| Conocimiento | Respuestas en diálogo, notas informativas | Reconoce especies, causas y efectos en el ecosistema. |
| Creación y difusión | Carteles, presentaciones | Elaboración de notas informativas y su difusión. |
| Actitudes | Reflexiones y compromisos | Muestra conciencia y responsabilidad en el cuidado del entorno. |
Recursos
- Fotos y videos de flora y fauna local.
- Mapas físicos y digitales.
- Fichas de especies.
- Material para elaboración de carteles (cartulina, marcadores).
- Recursos digitales para presentaciones.
- Material de lectura sencilla sobre ecología y acciones humanas.
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan la riqueza natural de su estado, reflexionen sobre su impacto y actúen responsablemente, promoviendo un pensamiento crítico y un compromiso ético con su comunidad y entorno natural.
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