Las matemáticas son divertidas
Por
channelkids
2025-05-03
Planeación didáctica por proyectos ¡Las matemáticas son divertidas!
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Este proyecto tiene como objetivo que los niños y niñas de cuarto grado comprendan y apliquen conceptos básicos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones a través de actividades significativas y contextualizadas, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre su entorno social y cultural.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Desarrollar habilidades para resolver problemas con operaciones básicas y estrategias diversas. |
| Lenguaje y comunicación | Narrar sucesos del pasado y del presente, usando recursos narrativos y estrategias variadas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Conocer prácticas culturales, alimentación saludable, historia y entorno social. |
| Vida en comunidad | Reconocer el papel de la escuela, familia y comunidad en el aprendizaje y convivencia. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la responsabilidad y valoración del entorno y las decisiones que afectan su vida. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y resolver problemas relacionados con las operaciones matemáticas. |
Metodología
- Basada en problemas: Se presentan situaciones contextualizadas que motivan a los niños a activar su pensamiento y buscar soluciones con las operaciones matemáticas.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipo para promover la comunicación, el respeto y la construcción conjunta del conocimiento.
- Narrativo y contextualizado: Uso de historias y ejemplos relacionados con su entorno social y cultural.
- Reflexión y autoevaluación: Espacios para que los niños reconozcan sus avances y áreas de mejora.
Secuencias didácticas semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: “¿Por qué las matemáticas son importantes en nuestra vida?”<br>- Motivación con historia breve de una comunidad que necesita resolver un problema con operaciones matemáticas. | - Introducción de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) mediante ejemplos contextualizados.<br>- Actividad grupal: Resolver un problema sencillo con operaciones básicas usando objetos del aula. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?<br>- Registro en su cuaderno o cartel del concepto más importante. |
| Martes | - Revisión de lo aprendido el día anterior.<br>- Presentación de un problema contextualizado: “Ayudemos a preparar un picnic saludable” usando el Plato del Bien Comer. | - Resolución guiada de problemas con sumas y restas, relacionando con ejemplos del entorno.<br>- Uso de material manipulativo para comprender las operaciones. | - Compartir soluciones y estrategias.<br>- Pregunta: ¿Qué estrategias usaste para resolver el problema? |
| Miércoles | - Recapitulación de los conceptos de operaciones.<br>- Presentación de un reto: “Organiza y divide las frutas para el picnic” usando multiplicaciones y divisiones. | - Actividad práctica: Descomposición aditiva y algoritmo convencional para multiplicar números hasta 3 cifras por 2 cifras.<br>- Trabajo en parejas para resolver diferentes problemas. | - Presentación de resultados y discusión.<br>- Autoevaluación: ¿Qué fue fácil o difícil? |
| Jueves | - Introducción a narrar sucesos pasados y presentes relacionados con la comunidad y la historia local.<br>- Relación con prácticas culturales y decisiones saludables. | - Creación de narraciones orales o escritas usando recursos narrativos diversos, reflejando historias familiares o culturales.<br>- Integrar elementos matemáticos en las narraciones (por ejemplo, cantidades, tiempos). | - Compartir narraciones en grupo.<br>- Reflexión: ¿Cómo las matemáticas nos ayudan a entender y contar historias? |
| Viernes | - Reflexión sobre la semana y los aprendizajes.<br>- Presentación de un proyecto final: “Mi historia y mi comunidad usando matemáticas y narración”. | - Elaboración de un mural, cartel o presentación digital que combine narración y operaciones matemáticas relacionadas con su historia o comunidad.<br>- Discusión sobre la importancia de valorar su cultura y entorno. | - Exposición del trabajo.<br>- Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría mejorar? |
Detalle de actividades clave
Día 1: Introducción y motivación
- Presentar una historia sencilla que involucre personajes de la comunidad enfrentando un problema que requiere matemáticas para resolver.
- Conectar con experiencias cotidianas de los niños.
Día 2: Conceptualización de operaciones
- Uso de objetos (ladrillos, frutas, fichas) para representar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
- Ejercicios guiados con problemas contextualizados.
Día 3: Resolución de problemas y algoritmos
- Descomposiciones aditivas para multiplicaciones.
- Uso del algoritmo convencional de multiplicación.
- Problemas de aplicación en contexto familiar y escolar.
Día 4: Narración y contexto histórico
- Crear historias familiares o culturales usando recursos narrativos.
- Incorporar datos numéricos y operaciones en las narraciones.
Día 5: Proyecto final y reflexión
- Elaborar un producto que integre historia, cultura y matemáticas.
- Compartir y valorar los trabajos del grupo.
- Reflexionar sobre el aprendizaje y su importancia en la vida cotidiana y en la historia.
Evaluación formativa
- Participación en actividades y discusiones.
- Resolución de problemas y estrategias empleadas.
- Creatividad y pertinencia en narraciones y productos finales.
- Autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas.
Este proyecto promueve un aprendizaje significativo, contextualizado y activo, que ayuda a los niños a comprender las operaciones matemáticas en su vida cotidiana, historia y cultura, fomentando además su pensamiento crítico y responsabilidad social.
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