lenguajes
Por
channelkids
2025-05-12
Planeación didáctica por proyectos ¡lenguajes!
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Nivel: Segundo Grado de Primaria (7 años)
Duración: 5 días (una semana)
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comunicación en diferentes contextos. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Comprensión de cómo las actividades humanas impactan en el medio ambiente y en la cultura. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar la responsabilidad compartida y la participación en comunidades. |
Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Uso responsable de Internet y redes sociales
- Participación en la construcción del proyecto de vida
Metodología
- Enfoque por servicios: Promueve el trabajo en comunidad, la colaboración y la participación activa de los niños en su proceso de aprendizaje.
- Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes investigan, crean y comunican sus conocimientos en torno a los lenguajes y su cultura.
- Aprendizaje significativo: Relacionando contenidos con su vida cotidiana y contexto familiar.
Secuencias didácticas (5 días)
Día 1: Inicio
Tema: Introducción a los lenguajes y sus funciones en la cultura.
Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de la lectura, escritura y comunicación en su vida cotidiana y cultural.
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|
| Actividades de inicio | - Ronda de presentación: cada niño comparte una forma en que comunica algo importante en su familia. <br>- Pregunta guía: ¿Por qué usamos la lectura y escritura en nuestras vidas? | Carteles, imágenes de diferentes formas de comunicación | 20 minutos |
| Desarrollo | - Presentar un cuento corto que represente una historia familiar o cultural. <br>- Dialogar sobre cómo se comunica en la historia. | Libro ilustrado, pizarra, tarjetas | 30 minutos |
| Cierre | - Dibujar en su cuaderno una forma en que ellos se comunican en su familia. <br>- Compartir en grupo. | Cuadernos, lápices | 10 minutos |
Día 2: Exploración de los sonidos y letras (c, s, z, b, v, h, g, j)
Tema: Reconocer y comparar sonidos y letras en palabras cotidianas.
Objetivo: Identificar características de letras y sonidos en su entorno.
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|
| Actividades de inicio | - Juego de sonidos: escuchar palabras y señalar la letra correspondiente. | Tarjetas con palabras, sonidos grabados | 15 minutos |
| Desarrollo | - Comparar palabras con diferentes letras (ejemplo: "casa" vs. "sapo"). <br>- Crear listas de palabras con esas letras. | Tarjetas, pizarra | 30 minutos |
| Cierre | - Escribir en el cuaderno palabras que comiencen con esas letras. | Cuadernos, lápices | 15 minutos |
Día 3: Geometría y actividades humanas
Tema: Figuras geométricas y su relación con actividades humanas.
Objetivo: Reconocer figuras geométricas y describir cómo las actividades humanas afectan el medio ambiente.
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|
| Actividades de inicio | - Mostrar figuras geométricas y nombrarlas. <br>- Pregunta: ¿Qué actividades humanas conoces que afectan la naturaleza? | Figuras geométricas, imágenes de actividades humanas | 15 minutos |
| Desarrollo | - Realizar un mural con dibujos de actividades humanas que impactan en plantas, animales, agua, suelo y aire. <br>- Discutir efectos. | Cartulina, dibujos, materiales de arte | 30 minutos |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? | Carteles, marcadores | 15 minutos |
Día 4: La responsabilidad compartida en el cuidado del entorno y uso de internet
Tema: Ser responsables en el cuidado del planeta y en el uso de tecnologías.
Objetivo: Fomentar acciones responsables en la comunidad escolar y familiar.
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|
| Actividades de inicio | - Ronda de ideas: ¿Qué hacemos en casa para cuidar el ambiente? <br>- ¿Cómo usamos Internet? | Carteles, imágenes | 15 minutos |
| Desarrollo | - Crear un cartel colaborativo con normas para cuidar el medio ambiente y usar responsablemente Internet. <br>- Discusión en grupo. | Papel, colores, marcadores | 30 minutos |
| Cierre | - Compartir su cartel y explicar las normas. | Carteles, rotafolio | 15 minutos |
Día 5: Construcción del proyecto de vida y participación familiar
Tema: Reflexión sobre cómo nuestras acciones en la familia y comunidad ayudan a construir nuestro futuro.
Objetivo: Analizar cómo la participación en actividades familiares influye en su proyecto de vida.
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|
| Actividades de inicio | - Pregunta: ¿Qué te gusta hacer en tu familia? ¿Cómo te ayuda eso a crecer? | Carteles, imágenes de familias | 15 minutos |
| Desarrollo | - Dibujar una imagen de su familia participando en actividades importantes. <br>- Compartir con el grupo. | Cuadernos, lápices, colores | 30 minutos |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra familia y comunidad? | Carteles, fichas | 15 minutos |
Evaluación
- Observación participativa durante las actividades.
- Productos finales: dibujos, carteles, listas de palabras y actividades.
- Participación y reflexión en las discusiones grupales.
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura de manera contextualizada, promoviendo además la conciencia ambiental, responsable uso de tecnologías y participación social, en línea con los contenidos y PDA establecidos.
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