Proyecto Educativo por Proyectos: Los Saberes de Mi Comunidad

Este proyecto busca que los niños de segundo grado conozcan y reflexionen sobre los cambios y continuidades en su comunidad, promoviendo la investigación y el entendimiento de su entorno social, natural y territorial, desde una perspectiva inclusiva.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto	Los Saberes de Mi Comunidad
Asunto/Problema	Conocer los diferentes cambios que ha tenido la comunidad donde viven.
Escenario	Comunidad local
Metodología	Investigación activa y participativa
Ejes articuladores	Inclusión

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Campos formativos y contenidos

Campos formativos	Contenidos	PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje)
Lenguaje	Lenguajes orales, escritos, visuales.	- Reconocer y describir cambios en la comunidad mediante relatos orales y escritos. <br> - Elaborar carteles y dibujos que muestren transformaciones en su comunidad.
Saberes	Cambios y continuidades en contextos sociales y naturales.	- Identificar aspectos del entorno que han cambiado o permanecido. <br> - Relacionar actividades humanas con cambios en la naturaleza.
Ética	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	- Fomentar actitudes de respeto hacia los cambios y conservación del entorno. <br> - Reconocer la importancia de cuidar su comunidad y su historia.
Humano	Relación entre las actividades humanas y su comunidad.	- Participar en actividades que promuevan el conocimiento y valoración de su comunidad.

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Ejes articuladores y metodología

Ejes	Metodología	Descripción
Inclusión	Investigación participativa	Promover la participación activa de todos los niños, respetando sus ritmos, intereses y capacidades.
Investigación	Observación, entrevistas, recolección de información, análisis y reflexión	Fomentar que los niños investiguen su comunidad, hagan preguntas, observen, entrevisten a familiares o vecinos y analicen los cambios.

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Secuencias didácticas semana por semana

Semana 1: Inicio del proyecto

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto	Dialogar con los niños sobre qué saben de su comunidad.	Mostrar imágenes antiguas y actuales, preguntar qué han notado.	Resumir ideas y motivar a investigar más.
Martes	Identificación de cambios	Conversar sobre los cambios que han observado en su comunidad.	Crear una lista colectiva de cambios en dibujos o palabras.	Reflexionar sobre la importancia de conocer su entorno.
Miércoles	Exploración de la comunidad	Salida breve por la comunidad para observar lugares y actividades.	Registrar observaciones, fotos o dibujos.	Compartir lo observado con la clase.
Jueves	Entrevistas a familiares	Preguntar a familiares sobre cómo era la comunidad antes.	Registrar respuestas y comparar con lo observado.	Elaborar una línea de tiempo sencilla con los cambios.
Viernes	Cierre y reflexión	Dialogar sobre lo que aprendieron.	Elaborar un mural colectivo con fotos, dibujos y palabras.	Preparar una pequeña exposición para compartir con otros.

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Semana 2: Profundización en los cambios y continuidades

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Analizar cambios en la naturaleza	Revisar fotos y relatos sobre la flora, fauna y paisaje.	Observar cómo han cambiado o permanecido.	Dibujar lo que más les llamó la atención.
Martes	Relación entre actividades humanas y cambios	Conversar sobre qué actividades han causado cambios.	Elaborar mapas sencillos mostrando lugares y actividades.	Compartir sus mapas con la clase.
Miércoles	Crear historias sobre la comunidad	Inventar relatos donde describan cómo era y cómo es ahora.	Escribir o contar en voz alta esas historias.	Compartir y escuchar las historias de sus compañeros.
Jueves	Arte y expresión	Realizar dibujos o collages sobre los cambios en su comunidad.	Explicar sus obras y lo que representan.	Exhibición de trabajos y reflexión grupal.
Viernes	Síntesis y cierre	Revisar todo lo aprendido.	Elaborar un cartel o libro con lo más importante.	Presentar su trabajo a la comunidad escolar y familiar.

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Semana 3: Proyecto final y valoración

Día	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Planificación del proyecto final	Organizar en grupos qué van a presentar.	Diseñar una exposición, cartel o dramatización.	Preparar los materiales necesarios.
Martes	Elaboración de materiales	Crear dibujos, relatos, dramatizaciones o murales.	Trabajar en equipo para producir los materiales.	Ensayar la exposición o presentación.
Miércoles	Presentación a la comunidad escolar	Exponer lo aprendido a otros grados, maestros y padres.	Compartir sus dibujos, historias o dramatizaciones.	Recoger retroalimentación y reflexionar sobre la experiencia.
Jueves	Reflexión y autoevaluación	Conversar sobre qué aprendieron y cómo se sintieron.	Realizar una actividad de reflexión guiada.	Registrar en un cuaderno o cartel sus pensamientos.
Viernes	Celebración y cierre del proyecto	Organizar una pequeña feria o acto con participación de toda la comunidad escolar.	Mostrar lo que aprendieron y valorar su esfuerzo.	Reconocer su participación y cerrar el ciclo de aprendizaje.

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Consideraciones finales

• Adaptación: Las actividades deben ajustarse a las capacidades y ritmos de los niños, promoviendo la inclusión y participación activa.

• Evaluación: Se realizará mediante observación, portafolios, productos creativos y participación en las actividades.

• Inclusión: Se promoverá el respeto a las diferentes formas de aprender y expresarse, considerando las necesidades de todos los niños.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de pertenencia, respeto por su entorno y habilidades investigativas, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.