Matematicas
Por
channelkids
2025-05-03
Planeación didáctica por proyectos ¡Matematicas!
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Este proyecto está diseñado para estudiantes de tercer grado de primaria, con enfoque en el aprendizaje basado en proyectos, fomentando el pensamiento crítico, la comprensión del pasado y presente, y promoviendo valores y habilidades sociales. Se adapta a niños de aproximadamente 8 años y se organiza en torno a los ejes articuladores, contenidos y metodologías indicados.
Campos Formativos
| Campo Formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Desarrollo de habilidades de suma, resta y multiplicación, interpretando problemas y relaciones. |
| Lenguaje y Comunicación | Narración de sucesos del pasado y del presente, identificación de relaciones causa-efecto. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Interacciones entre plantas, animales, entorno; historia social y cultural del México colonial. |
| Valores y Vida en Sociedad | Reconocimiento del papel de diferentes grupos sociales en la historia local y nacional; cuidado del ambiente. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomento de valores como responsabilidad, respeto, colaboración y cuidado del entorno. |
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Comprensión del pasado y presente
- Valoración de la diversidad cultural y social
- Cuidado del medio ambiente
- Colaboración y convivencia
Metodología
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):
Se presenta a los estudiantes situaciones problemáticas relacionadas con las matemáticas, historia, ciencias y valores, que deben resolver mediante investigación, discusión, y aplicación de conocimientos en contextos reales o simulados.
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Etapa | Actividades | Recursos | Objetivos específicos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Presentación del proyecto y contextualización.<br>- Plática motivadora sobre la importancia de las matemáticas y la historia. | Pizarra, imágenes, relatos cortos. | Motivar interés y conectar conocimientos previos. |
| Desarrollo | - Plantear un problema: "¿Cómo podemos organizar una feria en la escuela usando sumas, restas y multiplicaciones?"<br>- Discusión en grupos. | Carteles, fichas, materiales de aula. | Fomentar la formulación de preguntas y trabajo en equipo. | |
| Cierre | - Compartir ideas y reflexionar sobre el aprendizaje del día. | Rueda de palabras, mural. | Consolidar la motivación y objetivos del día. | |
| Martes | Inicio | - Revisar conceptos de suma y resta.<br>- Presentar un relato del pasado y presente relacionados con la historia del México colonial. | Libros, imágenes, narraciones. | Contextualizar contenidos históricos y matemáticos. |
| Desarrollo | - Narrar sucesos históricos en forma de historias breves.<br>- Identificar relaciones causa-efecto en las narraciones.<br>- Resolver problemas matemáticos relacionados con la historia (ej.: contar objetos, repartir alimentos). | Material didáctico, fichas, mapas. | Relacionar historia con matemáticas y pensamiento crítico. | |
| Cierre | - Elaborar un pequeño resumen en grupo.<br>- Reflexión sobre la importancia de entender el pasado para comprender el presente. | Cuadernos, dibujo, discusión guiada. | Fomentar la síntesis y reflexión. | |
| Miércoles | Inicio | - Introducción a la interacción entre plantas, animales y entorno natural.<br>- Diálogo sobre hábitos alimenticios saludables. | Imágenes, videos, muestras de alimentos. | Conectar ciencias con hábitos de alimentación y cultura. |
| Desarrollo | - Explicar la importancia de una alimentación variada y saludable.<br>- Realizar actividades prácticas: preparar un plato sencillo o un dibujo de hábitos alimenticios. | Material de arte, alimentos de simulación. | Promover la conciencia sobre nutrición y cultura alimentaria. | |
| Cierre | - Compartir experiencias y aprendizajes.<br>- Reflexionar sobre la relación entre alimentación y salud. | Rueda de diálogo, cartel de alimentación saludable. | Fortalecer la conciencia de hábitos saludables. | |
| Jueves | Inicio | - Reflexión sobre la vida cotidiana antes y después de la invasión europea y en la época colonial.<br>- Presentación de personajes históricos. | Fotografías, relatos, mapas históricos. | Contextualizar historia social y cultural. |
| Desarrollo | - Realizar un juego de roles o dramatización sobre grupos sociales de esa época.<br>- Relacionar historias con valores de respeto y colaboración. | Disfraces, guiones sencillos. | Fomentar empatía, respeto y comprensión histórica. | |
| Cierre | - Discusión en grupo y reflexión sobre cómo podemos contribuir a preservar nuestro entorno y cultura. | Carteles, debate guiado. | Promover valores éticos y cultura de cuidado. | |
| Viernes | Inicio | - Revisión de los conocimientos adquiridos en la semana.<br>- Presentación de un reto: "Organizar una feria usando matemáticas, historia y valores". | Materiales de trabajo, carteles. | Integrar conocimientos y habilidades. |
| Desarrollo | - Gran actividad cooperativa: planificar y simular la feria.<br>- Resolver problemas matemáticos, narrar historias, cuidar el ambiente. | Materiales diversos, recursos multimedia. | Aplicar conocimientos en un proyecto conjunto. | |
| Cierre | - Presentación de las ferias en pequeños grupos.<br>- Reflexión final sobre lo aprendido, valores y el trabajo en equipo. | Presentaciones, mural final. | Consolidar aprendizajes, valores y habilidades sociales. |
Resumen de Objetivos por Áreas
| Área | Objetivos principales |
|---|---|
| Matemáticas | Desarrollar habilidades en suma, resta y multiplicación mediante resolución de problemas. |
| Lenguaje y Comunicación | Narrar sucesos pasados y presentes, identificar relaciones causa-efecto, usar correctamente el punto y punto y seguido. |
| Ciencias | Comprender las interacciones entre plantas, animales y el entorno, promoviendo hábitos alimenticios saludables. |
| Historia y Cultura | Reconocer aportes históricos y culturales del México colonial, valorar la diversidad social y cultural. |
| Valores y Ética | Fomentar el respeto, responsabilidad, colaboración y cuidado del entorno en la vida cotidiana y en los ecosistemas. |
| Desarrollo Personal y Social | Promover la identificación y reflexión sobre valores heredados y su importancia en la convivencia escolar y social. |
Nota final
Este proyecto busca integrar conocimientos, habilidades, valores y actitudes a través de actividades significativas y contextualizadas, promoviendo un aprendizaje activo, crítico y comprometido con su entorno y cultura. La evaluación será continua, a través de la observación, portafolios, productos y participación en actividades grupales.
¿Requieres
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