Mi amigo el ajolote
Por
channelkids
2025-05-04
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi amigo el ajolote!
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Este proyecto está diseñado para niños de tercer grado de primaria, con enfoque en la comunidad, el cuidado del hábitat y el respeto a los animales, especialmente el ajolote. Utiliza la metodología de investigación y fomenta la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico.
Campos formativos
| Campo formativo | Objetivos generales |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita a través de entrevistas y debates. |
| Exploración y comprensión del mundo | Conocer y valorar la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente en su comunidad. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes de respeto, empatía y responsabilidad hacia los animales y su hábitat. |
Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica
- Pensamiento crítico
Metodología
- Investigación activa y participativa
- Uso de entrevistas como estrategia principal
- Trabajo colaborativo
- Reflexión individual y grupal
Secuencias didácticas por día
| Día | Enfoque | Actividad en el aula | Objetivos específicos | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | Presentación del proyecto: Se introduce el tema del ajolote y su importancia en la comunidad. Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que saben y lo que quieren aprender. | - Generar interés y motivación<br>- Diagnóstico de conocimientos previos | Carteles, imágenes del ajolote, pizarra | Participación activa, ideas compartidas |
| Martes | Desarrollo | Investigación en la comunidad: Los niños, en grupos, realizan entrevistas a personas que conozcan sobre el ajolote, su hábitat o su cuidado. | - Practicar la técnica de entrevista<br>- Reconocer características y propósitos de las entrevistas | Cuadernitos de notas, lista de preguntas, grabadoras | Calidad de las entrevistas, respeto en la interacción |
| Miércoles | Desarrollo | Análisis de entrevistas: Los niños comparten, comentan y reflexionan sobre lo aprendido en las entrevistas. Se fomenta el pensamiento crítico y la comparación de diferentes perspectivas. | - Analizar información obtenida<br>- Desarrollar pensamiento crítico | Mapa conceptual, preguntas guía | Participación en discusión, comprensión del contenido |
| Jueves | Cierre | Creación de materiales visuales: Elaboran posters o infografías que muestran lo aprendido sobre el ajolote, su hábitat y cómo cuidarlo. | - Sintetizar información<br>- Fomentar la creatividad | Cartulina, colores, impresiones | Calidad y creatividad de los materiales, comprensión del tema |
| Viernes | Compartir y reflexionar | Presentación y reflexión final: Los grupos presentan sus materiales a la comunidad educativa. Se reflexiona sobre la importancia del respeto y el cuidado de los animales y su hábitat. | - Comunicar aprendizajes<br>- Reflexionar sobre su rol en la comunidad | Materiales creados, espacio para presentaciones | Participación, reflexión final, actitudes de respeto y empatía |
Detalle de contenidos y PDA (Procedimientos Didácticos y de Aprendizaje)
| Área | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos; observa, lee y comenta entrevistas; entrevista a personas con preguntas elaboradas y respeto en el diálogo. | - Realiza entrevistas con preguntas abiertas y cerradas<br>- Escucha activa y respeto en la interacción<br>- Comenta y comparte información obtenida<br>- Adecuar tono y volumen al hablar |
| Saberes | Conocimiento sobre el ajolote, su hábitat, la biodiversidad local y la importancia del cuidado del medio ambiente. | - Investiga y comparte información sobre el ajolote y su entorno<br>- Identifica acciones para cuidar el hábitat natural |
| Ética | Fomenta el respeto a los seres vivos y su entorno, actitudes responsables y empatía hacia los animales y las comunidades. | - Reflexiona sobre la importancia del respeto y la responsabilidad<br>- Participa en actividades que promuevan valores éticos |
| Humano | Valora la diversidad cultural y natural de su comunidad, fomentando actitudes de respeto y cuidado hacia todos los seres vivos. | - Reconoce la diversidad cultural en las entrevistas<br>- Participa en acciones de cuidado y protección del ambiente |
Campos formativos en detalle
| Campo formativo | Actividades específicas |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Entrevistas, debates, creación de materiales visuales, presentaciones orales. |
| Exploración y comprensión del mundo | Investigación sobre el ajolote, su hábitat, acciones para su cuidado, visitas a espacios naturales si es posible. |
| Desarrollo personal y social | Trabajo en equipo, respeto en las entrevistas, reflexión sobre responsabilidad ambiental. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto, comprensión del tema, habilidades de entrevista y trabajo en equipo. | Observación, listas de cotejo, portafolio de trabajos, intervención en discusiones. |
| Sumativa | Presentación final, materiales creados, reflexión escrita. | Rubrica de presentación, evaluación de productos visuales, diario de aprendizaje. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de investigación, comunicación y reflexión, promoviendo valores éticos y culturales, y fomentando un sentido de responsabilidad hacia su comunidad y el medio ambiente. A través del trabajo con entrevistas y actividades creativas, los estudiantes fortalecerán su pensamiento crítico y su empatía hacia los seres vivos y su entorno.
¿Quieres que agregue actividades específicas para cada contenido o algún otro aspecto del proyecto?
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