MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
Por
channelkids
2025-05-01
Planeación didáctica por proyectos ¡MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS |
|---|---|
| Asunto/Problema | AUTOCUIDADO Y SISTEMA DIGESTIVO |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Contenido Lenguajes | Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad; interpretación de historias mediante palabras, cuerpo, espacio y tiempo |
| PDA Lenguajes | Seguir instrucciones orales o escritas para preparar un alimento sencillo y saludable, manipular objetos, participar en juegos |
| Contenido Saberes | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento; estudio de números, noción de multiplicación y división |
| PDA Saberes | Caracterizar movimientos con términos como “más lento que”, “más rápido que”, describir trayectorias, manipular objetos para identificar líneas y formas |
| Contenido Ética | Respeto a la dignidad e integridad, límites corporales, prevención de violencia y acoso, igualdad de género |
| PDA Ética | Reconocer necesidades básicas, respeto y límites, identificar conductas nocivas, distinguir contacto físico sano y no sano |
| Contenido Humano | Actitudes y prácticas de género, interacción motriz, valorar la diversidad, acciones motrices y expresivas en juegos y movimientos |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Reconocer números, nociones de multiplicación y división, describir trayectorias y formas. |
| Lenguaje y Comunicación | Producción y comprensión de textos, interpretación de historias, expresión artística verbal y corporal. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento del cuerpo, cuidado personal, hábitos saludables, diversidad y respeto. |
| Desarrollo personal y social | Actitudes de respeto, límites, igualdad de género, cuidado del cuerpo y convivencia sana. |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso del cuerpo, las historias, el arte y el movimiento para expresar ideas y sentimientos. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover respeto por la diversidad, reconocimiento de diferencias y promoción de la igualdad. |
| Vida saludable | Fomentar hábitos de higiene, alimentación saludable, ejercicio y cuidado del cuerpo. |
| Artes y experiencias estéticas | Utilizar el movimiento, el cuerpo, las historias y el arte para explorar y expresar ideas. |
Metodología de enseñanza
- Investigación: Los niños explorarán, manipularán, harán preguntas y construirán conocimientos a partir de actividades lúdicas y experimentales.
- Aprendizaje activo: Participación en juegos, dramatizaciones, trabajos en equipo y producciones artísticas.
- Enfoque lúdico: Uso del juego para aprender conceptos y conductas relacionadas con el cuerpo y la salud.
- Orientación a la comunidad: Producción de textos y mensajes dirigidos a autoridades y comunidad para promover la salud y el respeto.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: Conversar con los niños sobre su cuerpo, qué saben y qué quieren aprender. | - Exploración del cuerpo: tocarse, señalar partes del cuerpo. <br>- Charla sobre la importancia de cuidarse. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? <br>- Dibujar en cartel las partes del cuerpo. |
| Martes | Revisión del día anterior: Preguntar qué descubrieron sobre su cuerpo. | - Juego de movimientos: imitar diferentes trayectorias y velocidades ("más lento que", "más rápido que"). <br>- Uso de objetos para describir líneas rectas y curvas. | - Escribir o dibujar en pequeños textos instrucciones para un movimiento o un juego. |
| Miércoles | Motivación: Cuento o historia sobre un personaje que cuida su cuerpo y come bien. | - Interpretación artística del cuento: dramatización con el cuerpo, espacio y palabras. <br>- Relación con hábitos saludables y autoconocimiento. | - Crear una historia en equipo, usando palabras y movimientos para compartir con la clase. |
| Jueves | Activación: Preguntas sobre hábitos saludables y límites corporales. | - Taller de recetas sencillas y saludables (ejemplo: preparar un jugo o ensalada). <br>- Juego de roles: identificar límites y respeto en el contacto físico. | - Compartir la receta o experiencia en una cartelera o cuaderno. <br>- Reflexionar sobre cómo cuidarse. |
| Viernes | Resumen de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y su cuidado? | - Presentación artística: danza, dramatización o producción de textos dirigidos a la comunidad. <br>- Paseo por el aula para identificar formas, trayectorias y movimientos aprendidos. | - Evaluación lúdica: juego de preguntas y respuestas sobre lo aprendido. <br>- Cierre con una canción o movimiento grupal. |
Actividades específicas (ejemplos)
- Día 1: Identificación del cuerpo y sus partes con canciones y juegos.
- Día 2: Juegos de imitación de movimientos y trayectorias diversas.
- Día 3: Dramatización de historias relacionadas con el cuidado del cuerpo.
- Día 4: Experimentos sencillos con alimentos saludables y discusión sobre hábitos.
- Día 5: Creación de mensajes o textos dirigidos a la comunidad sobre la importancia del cuidado del cuerpo.
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Evidencias |
|---|---|---|
| Observación participativa | Participación activa, respeto a los límites, interés en las actividades | Anotaciones en diario de campo, fotos, registros de actividades |
| Producción de textos y mensajes | Claridad, creatividad, relación con el tema | Carteles, textos escritos, mensajes dirigidos a la comunidad |
| Presentaciones artísticas | Uso del cuerpo, expresión, creatividad | Presentaciones públicas, grabaciones, exposiciones en clase |
| Reflexión grupal | Comprensión de conceptos, actitudes de respeto y cuidado | Rondas de diálogo, autoevaluaciones, listas de cotejo |
Conclusión
Este
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