Proyecto Educativo: Mi Libro

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Modalidad: Proyecto por proyectos (NEM)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes articuladores: Vida saludable

---

Campos formativos

Campo formativo	Contenidos	Propósitos de aprendizaje
Lenguaje y comunicación	Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción	Describe oral y/o escrita objetos, personas, seres vivos y lugares en su contexto real o de fantasía
Cuerpo humano	Estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento	Compara, representa y nombra las partes del cuerpo y explica su funcionamiento, proponiendo acciones para su cuidado
Ética y valores	Diversidad y derechos humanos	Ubica referentes de su entorno y los representa en dibujos y croquis
Historia personal y familiar	Organización de responsabilidades y tareas familiares	Platica sobre la organización de tareas y responsabilidades en su familia

---

Ejes articuladores

• Vida saludable y bienestar del cuerpo

• Diversidad y derechos humanos

• Historia personal y familiar

• Uso de la imaginación y la ficción para representar el mundo

---

Metodología

• Investigación activa y participativa

• Uso de historias, dibujos, juegos y dramatizaciones

• Trabajo colaborativo y en pareja

---

Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Introducción al proyecto “Mi Libro”

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto: Explicar qué es un libro y qué historias podemos contar. Mostrar ejemplos sencillos.	Conversar sobre qué les gusta contar o imaginar en sus historias. Dibujar en grupos ideas para su libro.	Compartir algunos dibujos y explicar qué historias quieren crear.
Martes	Revisión de personajes, lugares y objetos que conocen y que quieren incluir en su libro.	Inventar personajes y lugares en pequeños grupos, usando su imaginación.	Dibujar y nombrar sus personajes y lugares favoritos.
Miércoles	Introducir la historia personal y familiar como inspiración.	Platicar en parejas sobre sus familias y responsabilidades.	Dibujar un mapa sencillo de su casa y familia.
Jueves	Explicar qué es y cómo se estructura un libro (portada, páginas, ilustraciones).	Crear un boceto de la portada y las primeras páginas del libro colectivo.	Compartir sus bocetos y recibir retroalimentación.
Viernes	Resumen de lo aprendido: qué es un libro, personajes, lugares y familias.	Realizar una lectura grupal de los bocetos y cuentos creados.	Reflexionar sobre lo que más les gustó y lo que quieren seguir creando.

---

Semana 2: Conociendo nuestro cuerpo y cuidándonos

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Charla sobre las partes externas del cuerpo y su función.	Representar en dibujos las partes del cuerpo.	Nombrar y colorear las partes en una lámina grande.
Martes	Explicar acciones para cuidar el cuerpo (lavarse, comer, dormir).	Proponer acciones para cuidar su cuerpo y practicarlas en clase.	Dibujar una rutina diaria para cuidar su cuerpo.
Miércoles	Hablar de los cambios que ocurren en el cuerpo con el crecimiento.	Comparar fotos o dibujos de niños pequeños y mayores.	Crear un cartel con cambios que esperan y desean.
Jueves	Introducir la importancia de la higiene y la alimentación saludable.	Elaborar un mural con imágenes de alimentos y hábitos saludables.	Compartir en grupo qué acciones hacen para estar sanos.
Viernes	Resumen y reflexión sobre el cuidado del cuerpo.	Dramatización de una rutina diaria saludable.	Compartir en plenaria qué aprendieron y qué practicarán en casa.

---

Semana 3: La diversidad y los derechos humanos

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Charla sobre que todos somos diferentes y valiosos.	Dibujar en parejas a sus amigos o familiares y compartir características.	Mostrar sus dibujos y decir qué hace especial a cada uno.
Martes	Introducir los derechos humanos básicos (ej. jugar, aprender, ser respetados).	Cantar una canción o lectura sencilla sobre derechos.	Dibujar o representar en dibujos cómo cuidamos esos derechos.
Miércoles	Ubicar en un mapa el lugar donde viven y la escuela.	Hacer croquis sencillos del entorno cercano.	Compartir sus dibujos y explicar qué conocen del lugar.
Jueves	Reflexionar sobre el respeto y la empatía en la escuela y en casa.	Juegos de rol sobre respetar y valorar las diferencias.	Dibujar o dramatizar una situación respetuosa.
Viernes	Resumen y diálogo sobre la importancia de respetar a todos.	Crear un cartel con mensajes de respeto y derechos.	Compartir y explicar su cartel en la clase.

---

Semana 4: La historia personal y familiar

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Plática sobre las responsabilidades en la familia.	Charlar en pequeños grupos sobre tareas que hacen en casa.	Dibujar su responsabilidad favorita en la familia.
Martes	Inventar historias sobre un día en su casa o con su familia.	Escribir o narrar en grupo su historia familiar.	Compartir su historia con la clase.
Miércoles	Reconocimiento de las tareas y roles en la familia.	Crear un árbol familiar sencillo con dibujos.	Explicar en qué consiste el rol de cada miembro.
Jueves	Reflexionar sobre cómo ayudan en casa y cómo se sienten.	Dramatización de tareas familiares.	Dibujar una escena de ayuda en casa y explicar qué hicieron.
Viernes	Resumen del proyecto “Mi Libro” y lo aprendido sobre su historia familiar.	Crear una página del libro con historia y dibujo personal.	Compartir su página y cerrar con una lectura grupal.

---

Evaluación

• Participación activa en las actividades.

• Capacidad de describir y representar ideas, personajes y lugares.

• Uso adecuado del lenguaje oral y escrito en sus producciones.

• Cuidado y valoración de su propio cuerpo, familia y entorno.

• Actitudes de respeto y reconocimiento de la diversidad.

---

Materiales necesarios

• Papel, lápices, colores, pegamentos

• Carteles y láminas grandes

• Fotos y objetos relacionados con el cuerpo y la familia

• Ejemplos de libros infantiles

• Mapas sencillos del entorno

---

C