Mis hábitos
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Mis hábitos!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Mis Hábitos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender a comer sano |
| Escenario | Aula, Escuela |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Inclusión, Vida saludable |
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer cantidades, clasificar alimentos, contar frutas y verduras. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, describir alimentos, escuchar historias relacionadas con la alimentación sana. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer diferentes alimentos, su origen y beneficios. |
| Desarrollo personal, social y afectivo | Fomentar hábitos saludables, respeto por la diversidad alimentaria. |
| Expresión y apreciación artística | Crear dibujos, carteles y canciones sobre alimentación sana. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños, respetando sus conocimientos y experiencias previas. |
| Vida saludable | Fomentar hábitos alimenticios adecuados y actividades físicas. |
3. Metodología de enseñanza
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Comunitario | Trabajo en equipo, participación activa, realización de actividades en comunidad escolar y familiar para fortalecer los hábitos de alimentación saludable. |
4. Secuencias didácticas por semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué es comer sano? (cuentos, preguntas) | - Exploración de alimentos saludables: clasificación y discusión | - Resumen colectivo, dibujo de alimentos favoritos saludables |
| Martes | - Revisión de lo aprendido el día anterior | - Elaboración de un mural con alimentos saludables y no saludables | - Presentación del mural, reflexión en grupo |
| Miércoles | - Juego de memoria con tarjetas de alimentos | - Actividad práctica: preparar una ensalada de frutas | - Compartir y degustar, expresar lo aprendido |
| Jueves | - Narración de historias o canciones sobre alimentación | - Creación de un recetario saludable en equipo | - Presentación de recetas, discusión en grupo |
| Viernes | - Dinámica de reconocimiento: ¿Qué aprendimos? | - Elaboración de un cartel o afiche sobre hábitos saludables | - Exhibición del trabajo, compromiso para seguir hábitos sanos |
5. Contenidos específicos y enfoques pedagógicos
Lenguajes
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Reconocer y describir alimentos | Diálogo, narración y expresión oral | Cuentos, rondas, dramatizaciones |
| Presentar ideas sobre alimentación saludable | Lectura y escritura básica | Dibujos, carteles, historias cortas |
Saberes
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Conocer alimentos nutritivos y su origen | Observación, clasificación | Visitas a la huerta, entrevistas a familiares |
| Comprender la importancia de una alimentación equilibrada | Discusión guiada | Elaboración de esquemas simples y juegos de roles |
Ética
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Valorar la importancia de cuidarse a uno mismo y a los demás | Reflexión, diálogo | Círculos de diálogo, compromisos grupales |
| Respetar la diversidad de alimentos y culturas | Intercambio cultural | Presentaciones sobre comidas tradicionales de diferentes culturas |
Humano
| Contenido | PDA | Actividades |
|---|---|---|
| Promover hábitos de higiene y alimentación saludable | Prácticas guiadas | Lavado de manos, preparación de alimentos sanos |
| Fomentar la autoestima y el respeto por el propio cuerpo | Dinámicas de autoestima | Juegos cooperativos, reconocimiento de logros |
6. Campos formativos específicos
| Campo | Actividad específica |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Contar frutas en una ensalada, clasificar alimentos por colores o tipos |
| Lenguaje y comunicación | Narrar historias relacionadas con la alimentación, crear cuentos en grupo |
| Exploración del mundo | Visitas a la huerta, investigación sobre alimentos tradicionales |
| Desarrollo personal y social | Juegos cooperativos, compromisos sobre hábitos saludables |
| Expresión artística | Dibujar, elaborar carteles, cantar canciones sobre alimentación sana |
7. Evaluación del proyecto
| Instrumento | Criterios | Ejemplo de actividad de evaluación |
|---|---|---|
| Portafolio | Participación activa, creatividad en actividades | Revisión de dibujos, recetas y trabajos realizados |
| Observación | Interés, respeto, adquisición de hábitos | Notas en la participación en actividades prácticas y debates |
| Autoevaluación | Reflexión sobre lo aprendido y compromiso | Rueda de diálogo en grupo, compromisos personales |
| Presentaciones | Claridad y creatividad en presentaciones orales y visuales | Presentación del mural, recetario o cartel final |
8. Conclusión
Este proyecto busca promover en los niños y niñas de 10 años una comprensión integral sobre la importancia de hábitos alimenticios saludables, fomentando la participación activa, el respeto por la diversidad cultural y el cuidado de su propio bienestar en un escenario escolar y comunitario. Se fortalecerán valores éticos, habilidades sociales y conocimientos científicos, todo en un ambiente inclusivo y colaborativo.
¡Espero que este proyecto sea un recurso útil y motivador para fomentar hábitos saludables en los niños!
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