MOVIENDO MI CUERPO
Por
channelkids
2025-05-06
Planeación didáctica por proyectos ¡MOVIENDO MI CUERPO!
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Nivel: Cuarto grado de Primaria (9 años)
Tema central: Crear hábitos saludables
Escenario: Escuela
Metodología: Servicios
Campos formativos
| Campo formativo | Contenidos y acciones clave |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de mediciones, comparación de cantidades, reconocimiento de patrones en alimentación y actividad física. |
| Lenguaje y comunicación | Diálogo para la toma de acuerdos, intercambio de opiniones, reconocimiento y uso de estilos narrativos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Alimentación saludable, prácticas culturales, cuidado del medio ambiente, participación comunitaria. |
| Desarrollo personal, social y afectivo | Valoración del trabajo en equipo, respeto, colaboración, reflexiones sobre la familia y la convivencia. |
| Educación física y salud | Prácticas de actividad física, hábitos de higiene, prevención de riesgos y cuidado del cuerpo. |
Ejes articuladores
- Vida saludable: alimentación, actividad física, higiene y cuidado del medio ambiente.
- Participación y colaboración en comunidad escolar y familiar.
- Prevención y autoprotección frente a peligros naturales y acciones humanas.
Metodología
- Servicios: Promover el aprendizaje a partir de experiencias significativas, diálogo, experimentación y participación activa.
- Estrategias: trabajo en equipo, investigación, experimentación, diálogo, análisis de casos, actividades lúdicas y creativas.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Etapa | Actividades y estrategias | Recursos | Objetivos específicos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Plática motivadora sobre el cuerpo y hábitos saludables.<br>- Presentación del proyecto "Moviendo mi cuerpo".<br>- Dinámica de "¿Qué hábitos saludables conoces?". | Carteles, imágenes, fichas. | Generar interés, activar conocimientos previos y motivar la participación. |
| Desarrollo | - Debate en grupos sobre la importancia de comer bien y hacer ejercicio.<br>- Uso de ejemplos cotidianos y experiencias propias.<br>- Registro de ideas en mapas conceptuales. | Cartulinas, marcadores, fichas. | Promover la reflexión y el diálogo, reconocer estilos narrativos. | |
| Cierre | - Compartir en plenaria las ideas principales.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué acciones puedo realizar hoy para cuidar mi cuerpo? | Pizarra, notas. | Consolidar conocimientos y compromisos personales. | |
| Martes | Inicio | - Juego de roles: "Mi día saludable".<br>- Breve introducción a los alimentos del Plato del Bien Comer. | Imágenes de alimentos, disfraces. | Contextualizar la alimentación saludable. |
| Desarrollo | - Experimentos con agua, vinagre y jugo de limón para entender la digestión.<br>- Analizar cómo los alimentos afectan nuestro cuerpo. | Materiales: agua, vinagre, jugo de limón, alimentos variados. | Experimentar, analizar analogías, promover la curiosidad científica. | |
| Cierre | - Presentación en equipos de los resultados y conclusiones.<br>- Diálogo guiado sobre la importancia de una alimentación equilibrada. | Guías de observación, fichas. | Favorecer la expresión oral y el reconocimiento de estilos narrativos. | |
| Miércoles | Inicio | - Cuento o historia sobre una familia que cuida su salud.<br>- Preguntas para activar conocimientos previos. | Cuento ilustrado, cartel. | Fomentar la empatía, la reflexión y la valoración familiar. |
| Desarrollo | - Reflexión en grupo sobre acciones que realiza la familia para mantenerse saludable.<br>- Elaboración de un mural de hábitos saludables. | Cartulina, recortes, colores. | Valorar la importancia del trabajo familiar y social. | |
| Cierre | - Presentación del mural y diálogo sobre acciones concretas.<br>- Toma de acuerdos para promover hábitos en casa. | Mural, notas. | Promover la participación y compromiso familiar. | |
| Jueves | Inicio | - Dinámica de "Mi árbol de hábitos saludables".<br>- Introducción a la importancia de la actividad física y el cuidado del medio ambiente. | Materiales naturales, papel, lápices. | Conectar hábitos saludables con el cuidado del entorno. |
| Desarrollo | - Realización de actividades físicas sencillas en la escuela.<br>- Experimentación con la naturaleza y reciclaje. | Espacio abierto, materiales reciclados. | Fomentar la actividad física y la conciencia ecológica. | |
| Cierre | - Reflexión en grupo sobre cómo cuidar nuestro cuerpo y el planeta.<br>- Elaboración de compromisos. | Carteles, notas. | Promover la solidaridad, respeto y colaboración. | |
| Viernes | Inicio | - Ronda de diálogo sobre lo aprendido durante la semana.<br>- Presentación de un pequeño teatro o dramatización sobre hábitos saludables. | Disfraces, guiones sencillos. | Favorecer la expresión creativa y el reconocimiento de estilos narrativos. |
| Desarrollo | - Elaboración de un plan personal para mantener hábitos saludables.<br>- Elaboración de un cartel o poster con los compromisos adquiridos. | Cartulina, colores, marcadores. | Fomentar la autoevaluación, la participación social y la ética. | |
| Cierre | - Compartir los compromisos en grupo.<br>- Reflexión final sobre la importancia de cuidar el cuerpo, la familia y la comunidad. | Notas, notas de agradecimiento. | Consolidar aprendizajes, valorar la convivencia y la participación activa. |
Evaluación
| Aspecto | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Conocimientos | Reconoce la importancia de hábitos saludables y su relación con el cuerpo. | Rúbrica de participación, entrevistas, portafolio. |
| Habilidades | Participa en diálogos, experimentos, dramatizaciones y actividades creativas. | Observación, registros anecdóticos. |
| Actitudes | Demuestra interés, respeto, colaboración y responsabilidad. | Autoevaluaciones, diarios de actividades. |
| Actuaciones éticas | Promueve acciones de prevención, solidaridad y cuidado del entorno. | Evaluación de proyectos, participación en actividades comunitarias. |
Observaciones finales
Este proyecto busca integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores, promoviendo en los niños un compromiso activo con su salud, familia y comunidad, a través de actividades significativas, experimentales, creativas y colaborativas, en un escenario escolar que favorece la convivencia y el aprendizaje.
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