MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN
Por
channelkids
2025-05-23
Planeación didáctica por proyectos ¡MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Nivel | Primer ciclo de primaria (niños de 8 años) |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos principales | Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, fenómenos naturales, estaciones del año, eclipses |
| Valores éticos | Identidad, pertenencia, interdependencia, cuidado del planeta |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Educación socioemocional, Arte |
Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Ciencias naturales | Sistemas Tierra-Luna-Sol, movimientos, fenómenos astronómicos |
| Educación socioemocional | Valoración del cuidado del medio ambiente, identidad cultural |
| Arte | Representaciones visuales y dramatizaciones de los movimientos |
Metodología de Enseñanza
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Actividad y Enfoque | Objetivos | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción y motivación | - Reconocer qué saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna. - Introducir los movimientos rotación y translación. | Carteles con imágenes, narración de historias, preguntas abiertas. | Participación en preguntas, registro en cuaderno. |
| Martes | Exploración y modelado | - Observar y representar los movimientos de rotación y translación. - Comprender su relación con las estaciones del año. | Modelos con bolas, linternas, cronogramas, dibujos. | Presentación de modelos, discusión en grupo. |
| Miércoles | Investigación y descubrimiento | - Investigar cómo cambian las estaciones y los fenómenos como eclipses. - Relacionar las fases de la Luna con su movimiento. | Libros ilustrados, videos, fichas de actividades. | Respuestas en fichas, presentación oral. |
| Jueves | Expresión y representación | - Dibujar y dramatizar los movimientos y fenómenos astronómicos. - Crear historias culturales relacionadas con el Sol y la Tierra. | Materiales de arte, disfraces, historias tradicionales. | Presentación de dibujos y dramatizaciones. |
| Viernes | Cierre y reflexión | - Compartir lo aprendido. - Relacionar los movimientos con las culturas y símbolos. | Carteles, mapas conceptuales, reflexiones escritas. | Participación en discusión, producción final. |
Detalle de Secuencias Didácticas
Día 1: ¿Qué saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna?
Día 2: Modelando los movimientos de rotación y translación
Día 3: Investigando las estaciones y fases de la Luna
Día 4: Dramatizando y creando historias culturales
Día 5: Reflexión y relación con símbolos culturales
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Comentarios |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registro en cuadernos | Interés y entusiasmo en actividades. |
| Comprensión de movimientos | Modelos, dibujos, explicaciones orales | Capacidad de representar y explicar. |
| Relación cultural | Historias, símbolos, reflexiones | Valoración de la cultura y sus símbolos. |
| Valor del cuidado del planeta | Preguntas, debates, producción artística | Actitudes de respeto y cuidado. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños comprendan los movimientos de la Tierra y su relación con fenómenos naturales, a la vez que valoran su cultura y símbolos que dan identidad a su comunidad y país.
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