Multiplicaciones en Problemas
Por
channelkids
2025-05-13
Planeación didáctica por proyectos ¡Multiplicaciones en Problemas!
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Datos del Proyecto
| Nombre del proyecto | Multiplicaciones en Problemas |
|---|---|
| Asunto/Problema | El razonamiento de problemas en el eje articulador saberes y pensamiento científico, ejercitando habilidades mentales para resolver problemas cotidianos. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos de lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) |
| PDA lenguajes | Selección de fuentes y obtención de información para proponer soluciones. |
| Contenidos de saberes | Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. |
| PDA saberes | Representación de fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos, décimos) con materiales concretos y modelos gráficos. |
| Contenidos éticos, humanos | A definir en función del enfoque del proyecto. |
Campos formativos
| Campo formativo | Eje articulador | Aprendizajes esperados |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Razonamiento lógico y resolución de problemas | Comprenden la relación entre multiplicación y división, y aplican estrategias para resolver problemas contextualizados. |
| Lenguaje y comunicación | Comprensión y producción de textos | Elaboran textos expositivos que expliquen procesos y soluciones relacionadas con multiplicaciones en problemas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Uso de fuentes de información | Seleccionan y utilizan información adecuada para resolver problemas del entorno escolar y familiar. |
Ejes articulares
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar en los niños la capacidad de analizar, evaluar y crear soluciones en contextos problemáticos mediante el razonamiento lógico y matemático. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas reales o simuladas, que requieren aplicar conocimientos matemáticos para resolverlas, promoviendo el pensamiento crítico y la contextualización del aprendizaje. |
Secuencias didácticas semanales (5 días)
Día 1: Inicio
Actividades
- Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que trabajarán con problemas relacionados con multiplicaciones en situaciones cotidianas.
- Motivación: Mostrar un video corto o una historia que involucre multiplicaciones en la vida diaria (ejemplo: repartir frutas, comprar dulces, organizar juegos).
- Pregunta generadora: ¿En qué momentos de tu día usas multiplicaciones? ¿Qué situaciones en casa o en la escuela requieren que resolvamos problemas con multiplicaciones?
Desarrollo
- Rescate de conocimientos previos: Revisar qué saben sobre multiplicación y división mediante una lluvia de ideas.
- Introducción a la actividad: Explicar que hoy aprenderán a identificar problemas que involucran multiplicaciones y a entender su contexto.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dudas tienen?
- Registro en cuaderno: Escribir una breve idea sobre un problema cotidiano que puedan resolver con multiplicaciones.
Día 2: Inicio
Actividades
- Lectura guiada: Presentar un texto expositivo sencillo sobre cómo resolver problemas de multiplicación en el entorno.
- Análisis de ejemplos: Leer y discutir ejemplos de problemas, identificando la situación problemática, la operación y la solución.
Desarrollo
- Trabajo con material concreto: Uso de objetos (fichas, bloques) para representar problemas como repartir chocolates o repartir libros.
- Construcción de modelos gráficos: Dibujar esquemas o tablas que representen el problema y la multiplicación.
Cierre
- Compartir: Cada grupo presenta un problema resuelto con material y modelos.
- Reflexión: ¿Qué pasos siguieron para resolver? ¿Qué estrategias usaron?
Día 3: Inicio
Actividades
- Lectura de textos expositivos: Sobre las operaciones inversas: multiplicación y división.
- Ejercicios guiados: Resolver problemas que involucren multiplicación y división, identificando la operación adecuada.
Desarrollo
- Resuelve en pareja: Problemas que involucren multiplicación y división para reforzar su relación.
- Uso de modelos: Representar las operaciones con dibujos y material concreto.
Cierre
- Resumen grupal: Escribir en el cuaderno cuándo usar multiplicación y cuándo dividir en diferentes situaciones.
- Autoevaluación: ¿Puedo explicar cómo se relacionan la multiplicación y división?
Día 4: Inicio
Actividades
- Introducción a fracciones: Explicar cómo las fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos, décimos) representan partes iguales.
- Demostración con material: Cortar objetos (papel, pizza, cuerda) para mostrar las fracciones.
Desarrollo
- Ejercicios prácticos: Representar fracciones usando materiales concretos.
- Aplicación en problemas: Repartir objetos en partes iguales y expresar en fracciones.
Cierre
- Reflexión: ¿Para qué sirven las fracciones? ¿Cómo nos ayudan a entender mediciones y repartos?
- Registro: Dibujar y etiquetar diferentes fracciones en su cuaderno.
Día 5: Inicio
Actividades
- Resumen de la semana: Revisar los conceptos aprendidos sobre multiplicación, división y fracciones.
- Actividad de integración: Plantear un problema complejo que involucre multiplicaciones, división y fracciones.
Desarrollo
- Trabajo en equipo: Resolver el problema planteado usando todos los conocimientos adquiridos.
- Elaboración de textos expositivos: Escribir en equipo un texto que explique cómo resolvieron el problema, incluyendo los pasos y estrategias.
Cierre
- Presentación: Cada equipo comparte su solución y explica su proceso.
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron de esta semana? ¿Qué les gustaría profundizar?
Evaluación
| Instrumentos | Criterios |
|---|---|
| Observación directa | Participación, trabajo en equipo, uso de materiales y estrategias. |
| Cuaderno de actividades | Claridad en la representación y explicación de problemas y soluciones. |
| Presentaciones orales | Capacidad para explicar procesos y razonamientos matemáticos. |
| Productos finales | Textos expositivos, modelos y problemas resueltos. |
Recursos
- Material concreto: fichas, bloques, papel, tijeras, cuerda.
- Recursos digitales: videos, presentaciones.
- Libros de texto y textos expositivos adaptados.
- Pizarras, cuadernos y material de escritura.
Observaciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de razonamiento matemático, resolución de problemas, comprensión de textos y trabajo colaborativo, en un ambiente lúdico y contextualizado, promoviendo su pensamiento crítico y autonomía en el aprendizaje.
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