Proyecto Educativo: Periodimóvil

Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Periodimóvil
Asunto/Problema	Los alumnos no reconocen las diferencias de sus cuerpos
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos Lenguajes	Reconocimiento y descripción de los órganos sexuales de niñas y niños, nombres correctos y en lengua materna, identificación del sexo biológico
PDA Lenguajes	Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre órganos sexuales, sus nombres y funciones, en su lengua materna
Contenidos Saberes	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales
PDA Saberes	Reconoce y describe órganos sexuales, diferencia entre sexo biológico y género, identificando semejanzas y diferencias
Contenidos Ética	Valoración de la diversidad y respeto por los cambios en el cuerpo
PDA Ética	Promueve actitudes de respeto y cuidado del propio cuerpo y de los demás
Contenidos Humanos	Autoconocimiento, respeto por la diversidad, cambios físicos en la pubertad
PDA Humanos	Reconoce y respeta las diferencias y cambios en su cuerpo y en los de sus compañeros

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Campos Formativos

Campo formativo	Propósito	Indicadores
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades de clasificación y comparación	Compara órganos y funciones del cuerpo, identifica semejanzas y diferencias
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas, describir y argumentar sobre su cuerpo	Nombra órganos, explica funciones, utiliza vocabulario adecuado
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer sobre el cuerpo humano y sus cambios	Reconoce órganos sexuales, identifica cambios en la pubertad
Desarrollo personal y social	Fomentar el respeto y cuidado del propio cuerpo y de los demás	Valora la diversidad, respeta las diferencias físicas

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Ejes Articuladores

Eje	Propósito	Acciones
Pensamiento crítico	Promover la reflexión y análisis sobre las diferencias y cambios en el cuerpo	Analizar la información, resolver problemas relacionados con el cuerpo, cuestionar ideas preconcebidas

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Metodología

• Basada en Problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones o preguntas abiertas que requieren investigar, reflexionar y proponer soluciones.

• Aprendizaje activo: Participación en actividades prácticas, debates y diálogos.

• Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo para compartir ideas y aprender de las experiencias de otros.

• Reflexión permanente: Evaluación formativa a través de preguntas, discusiones y autoevaluaciones.

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Secuencias Didácticas por Día (Semana de 5 días)

Día 1: Inicio

Actividad de inicio

• Actividad: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?

• Procedimiento:

- Conversa grupal: Los niños comparten qué órganos conocen y qué saben sobre su cuerpo.
- Uso de imágenes o dibujos del cuerpo humano para identificar partes básicas.

• Propósito: Diagnóstico inicial y activar conocimientos previos.

Actividad de desarrollo

• Presentar un mapa del cuerpo en gran tamaño y señalar órganos principales.

• Preguntar: ¿Qué órganos tenemos en la zona íntima? ¿Para qué sirven?

• Introducir vocabulario correcto en lengua materna.

Cierre

• Realizar un acuerdo grupal: "Todos respetamos y cuidamos nuestro cuerpo".

• Pregunta reflexiva: ¿Qué más queremos aprender sobre nuestro cuerpo?

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Día 2: Exploración y comprensión

Inicio

• Mostrar imágenes de órganos sexuales (de forma respetuosa y apropiada para la edad).

• Pregunta: ¿Sabemos cómo se llaman? ¿Son iguales en niñas y niños?

Desarrollo

• Analizar las semejanzas y diferencias entre órganos sexuales de niñas y niños.

• Realizar una actividad práctica: con figuras de plastilina o papel, formar los órganos y diferenciarlos.

• Discusión en grupos: ¿Por qué es importante conocer estas diferencias?

Cierre

• Elaborar un cuadro comparativo en cartel: órganos de niñas y de niños.

• Reflexión: La diversidad en nuestro cuerpo es natural y respetable.

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Día 3: Cambios en la pubertad

Inicio

• Pregunta: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo a medida que crecemos?

• Mostrar un video corto y apropiado sobre la pubertad.

Desarrollo

• Explicar los cambios físicos en la pubertad (crecimiento, cambios en órganos sexuales, aparición de vello).

• Dialogar sobre cómo estos cambios también afectan las emociones y relaciones sociales.

Cierre

• Crear un mapa de cambios en la pubertad.

• Pregunta: ¿Cómo podemos cuidarnos durante estos cambios?

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Día 4: Implicaciones socioculturales

Inicio

• Dinámica: "El respeto a la diversidad" (mostrar imágenes o historias cortas).

• Pregunta: ¿Por qué es importante respetar las diferencias en los cuerpos de las personas?

Desarrollo

• Conversar sobre los estereotipos y prejuicios relacionados con el sexo y los cambios en el cuerpo.

• Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer para respetar a todos?

Cierre

• Elaborar un cartel de respeto y cuidado del propio cuerpo.

• Compartir compromisos individuales y grupales.

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Día 5: Cierre y evaluación

Inicio

• Revisar conceptos clave mediante un juego de preguntas o quién es quién con tarjetas.

Desarrollo

• Realizar una actividad creativa: cada niño dibuja su cuerpo, resaltando órganos y cambios que ha aprendido.

• Presentar sus dibujos y explicar lo aprendido.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante conocer nuestro cuerpo?

• Entrega de tarjetas de reconocimiento por participación activa y respeto.

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Evaluación

Instrumento	Criterios	Evidencias
Observación	Participación y respeto en actividades	Participación en debates, actividades prácticas
Producción escrita o gráfica	Capacidad para nombrar órganos y describir cambios	Dibujos, cuadros comparativos, mapas conceptuales
Autoevaluación	Reflexión personal sobre lo aprendido	Respuestas en formato de diario o portafolio

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Recursos

• Imágenes y dibujos del cuerpo humano

• Figuras en plastilina o papel

• Videos cortos sobre pubertad

• Carteles y materiales para actividades colaborativas

• Tarjetas de preguntas y actividades

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Consideraciones éticas y de cuidado

• Uso de lenguaje respetuoso y apropiado

• Fomentar la confianza y seguridad en los niños

• Respetar la diversidad y promover la inclusión

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Este proyecto busca que los niños de tercer grado comprendan sus cuerpos, reconozcan las diferencias y cambios naturales, y valoren el respeto y cuidado propio y de los demás, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión ética.